鸡兔同笼数学专题训练题库及解析.docxVIP

鸡兔同笼数学专题训练题库及解析

鸡兔同笼问题，作为我国古代著名的算术趣题，不仅是小学数学中的经典内容，更是培养逻辑思维和解决问题能力的重要载体。其核心在于通过已知的头数和脚数，求解两种动物的数量。看似简单的问题背后，蕴含着假设、转化、方程等多种数学思想。本文将系统梳理鸡兔同笼问题的基本解法与常见变式，并配备精选题库及详细解析，旨在帮助读者深入理解，灵活运用。

一、鸡兔同笼问题的基本解法

在解决鸡兔同笼问题之前，我们首先要明确这类问题的基本特征：已知两种动物的总头数和总脚数，且这两种动物的脚数各不相同，求每种动物的数量。以下是几种经典的解题方法：

（一）假设法

假设法是解决鸡兔同笼问题最常用的方法之一，其核心思想是通过假设将两种动物转化为一种动物，从而找到脚数差异与实际差异之间的关系，进而求解。

1.假设全是鸡（或兔）：

*假设笼中全是鸡，则总脚数应为`头数×2`。

*若计算出的总脚数比实际脚数少，这个差值就是因为把兔当成鸡来算造成的。每只兔比每只鸡多`4-2=2`只脚。

*因此，兔的数量=（实际总脚数-假设全是鸡的总脚数）÷（每只兔脚数-每只鸡脚数）。

*鸡的数量则为总头数-兔的数量。

*同理，若假设全是兔，可先求出鸡的数量。

2.示例演示：

有一笼鸡兔，从上面数有头8个，从下面数有脚26只。问鸡和兔各有多少只？

*假设全是鸡：总脚数=8×2=16（只）

*脚数差=26-16=10（只）

*兔的数量=10÷(4-2)=5（只）

*鸡的数量=8-5=3（只）

*答：鸡有3只，兔有5只。

（二）方程法

方程法是一种代数解法，对于培养代数思维非常有帮助，尤其适合高年级学生或对算术方法一时难以理解的情况。

1.设未知数，列方程：

*设鸡的数量为`x`只，则兔的数量为`(总头数-x)`只。

*根据“鸡脚总数+兔脚总数=总脚数”列方程：`2x+4(总头数-x)=总脚数`。

*解方程求出`x`，即鸡的数量，再求兔的数量。

2.示例演示：

同上题：头8个，脚26只。

*设鸡有`x`只，则兔有`(8-x)`只。

*列方程：`2x+4(8-x)=26`

*解方程：`2x+32-4x=26`→`-2x=-6`→`x=3`

*兔的数量：`8-3=5`（只）

*答：鸡有3只，兔有5只。

（三）抬腿法（趣味解法）

抬腿法是一种较为形象生动的趣味解法，有助于理解假设法的本质。

1.方法思路：

*让所有鸡和兔都抬起一半的脚（或抬起两只脚），此时鸡就变成了“独脚鸡”，兔变成了“双脚兔”。

*这时，脚的总数比头的总数多出来的部分，就是兔子的数量（因为每只兔还剩2只脚，比头数多1）。

2.示例演示：

同上题：头8个，脚26只。

*让鸡和兔都抬起两只脚：总抬起脚数=8×2=16（只）

*剩余脚数=26-16=10（只）（此时鸡已无脚着地，剩余的都是兔的脚，每只兔剩2只）

*兔的数量=10÷2=5（只）

*鸡的数量=8-5=3（只）

*答：鸡有3只，兔有5只。

二、鸡兔同笼问题专题训练题库及解析

（一）基础巩固型

题目1：鸡兔同笼，共有头10个，脚30只。鸡、兔各有多少只？

解析：

假设全是鸡，则脚有`10×2=20`只。

脚差：`30-20=10`只。

兔的数量：`10÷(4-2)=5`只。

鸡的数量：`10-5=5`只。

答：鸡有5只，兔有5只。

题目2：一个笼子里有鸡和兔共12只，它们的脚共有34只。鸡和兔各有多少只？

解析：

假设全是兔，则脚有`12×4=48`只。

脚差：`48-34=14`只。

鸡的数量：`14÷(4-2)=7`只。

兔的数量：`12-7=5`只。

答：鸡有7只，兔有5只。

题目3：鸡兔同笼，鸡比兔多3只，共有脚24只。鸡、兔各有多少只？

解析：

（本题引入了“差量”，可先消去差量）

设兔有`x`只，则鸡有`x+3`只。

根据脚数列方程：`2(x+3)+4x=24`

`2x+6+4x=24`→`6x=18`→`x=3`

鸡的数量：`3+3=6`只。

答：鸡有6只，兔有3只。

（二）变式提高型

题目4：在一个停车场上，停了汽车和摩托车一共32辆。其中汽车有4个轮子，摩托车有3个轮子，这些车一共