幼儿园小班诚信社会活动教案设计.docxVIP

一、活动背景与设计理念

诚信是社会交往的基石，对于3-4岁的小班幼儿而言，诚信教育并非抽象的道德说教，而是源于生活经验的具体行为引导。此阶段幼儿正处于自我意识发展初期，开始理解简单的规则和承诺的含义，但对“诚信”的概念尚无明确认知。本活动旨在通过生活化的情境、游戏化的体验和榜样示范，帮助幼儿初步建立“说话算数”的意识，体验遵守承诺带来的愉悦感，为后续良好品格的形成奠定基础。活动设计注重幼儿的直接感知、实际操作和亲身体验，避免空洞说教，力求在潜移默化中渗透诚信理念。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步理解“说话算数”是一种好行为，知道答应别人的事情要努力做到。

2.能够在简单情境中辨别“说话算数”和“说话不算数”的行为。

（二）情感目标

1.体验说到做到后获得的快乐和他人的信任。

2.萌发愿意做个“说话算数”的好孩子的愿望。

（三）行为技能目标

1.在游戏和生活中尝试做到简单的“说话算数”，如答应归还玩具、按时完成约定等。

2.学习在借东西时说清楚，并尝试主动归还。

三、活动准备

（一）物质准备

1.绘本故事：选择一本关于“说话算数”主题的幼儿绘本，如《小猪变形记》（部分情节可改编或侧重承诺）或自编简单图画故事《小兔的约定》（内容为小兔答应朋友的事努力做到）。

2.情景表演道具：玩偶（如小熊、小猫）、玩具汽车、绘本、小皮球等。

3.“诚信小宝贝”徽章：简易手工制作的小徽章或贴纸，用于鼓励幼儿。

4.歌曲：温馨欢快的背景音乐，如《好朋友》。

（二）经验准备

幼儿有过与同伴共同游戏、借阅玩具的经验。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师引导：“小朋友们，今天我们班来了一位小客人，看看是谁呀？”（出示小熊玩偶）“小熊说，它遇到了一件不开心的事情，想请我们小朋友帮忙，我们一起来听听是什么事吧。”

2.情景表演（片段一）：教师操作小熊玩偶，语气委屈：“昨天，小猫答应借我它的故事书看，可是今天我去找它，它却说忘记了，不想借给我了。我好难过呀。”

3.提问互动：“小熊为什么不开心呀？”“小猫答应了小熊的事情，做到了吗？”引导幼儿初步感知“答应了事情要做到”。

（二）体验感知，理解含义（约10分钟）

1.绘本分享《小兔的约定》：

*教师讲述故事：小兔答应妈妈下午要把玩具收拾好，然后才能出去玩。可是小兔玩得太开心了，忘记了收拾。妈妈问起时，小兔不好意思地低下了头，并赶紧把玩具收拾整齐了。妈妈表扬小兔是个知错能改、说话算数的好孩子。

*关键提问：“小兔答应妈妈什么事情了？”“一开始小兔做到了吗？后来它怎么做的？”“妈妈为什么表扬小兔？”

*小结：“是呀，答应别人的事情，就要努力做到，这样才是说话算数的好孩子，大家才会喜欢你。”

2.游戏体验“借玩具”：

*规则讲解：教师出示一个有趣的玩具（如会跑的小火车），“这是小火车玩具，谁想玩？要玩的小朋友要先跟我说‘老师，我想借小火车玩，玩一会儿就还给你，可以吗？’并且要说到做到，玩一会儿就还给我哦。”

*幼儿轮流尝试借玩具，教师引导幼儿说清楚承诺，并在幼儿归还时给予肯定：“你真棒，说到做到，把玩具还回来了，真是个说话算数的好宝宝！”

*若有幼儿不愿归还，教师可轻声提醒：“我们说好的，玩一会儿就还给老师，对吗？”引导其履行承诺。

（三）情境辨析，行为练习（约10分钟）

1.情景表演（片段二）：

*场景一：小猫向小狗借皮球，说：“小狗，你的皮球能借我玩一下吗？我玩完马上还给你。”小猫玩了一会儿，主动把皮球还给了小狗。小狗说：“谢谢你，小猫，你真是个说话算数的好朋友！”

*场景二：小熊答应和小猪一起搭积木，可是看到别的小朋友在玩滑滑梯，小熊就跑去玩滑滑梯了，没有和小猪搭积木。小猪一个人很孤单。

*讨论与辨析：“哪个小动物做得对，是说话算数的？哪个小动物做得不对，没有说话算数？”“如果你是小猪，小熊没有来和你搭积木，你会怎么想？”

2.角色扮演“我们的约定”：

*设置简单场景，如“约定一起看书”、“约定分享零食”（教师准备少量安全零食或图片代替）。

*请幼儿两人一组，扮演不同角色，模拟约定并履行约定的过程。教师巡回指导，鼓励幼儿用简单的语言表达承诺，并体验履行承诺后的快乐。

*例如：“小明，我们约定好一起看这本书，你一页我一页，好吗？”“好的！”两人共同阅读，体验遵守约定的愉快。

（四）总结提升，情感激励（约5分钟）

1.回顾与分享：“今天我们知道了，答应别人的事情要努力做到，这就叫做‘说话算数’。我们班的小朋友在玩游戏的时候，很多小朋友都做到了说话算数，把玩具按时还了回来，老师真为你们感到高兴！”

2.颁发“诚信小宝贝”徽章：对在活动中表