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- 2026-01-26 发布于广东
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事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)梳理要点
1?考试概况
项目
内容
常见题型
科目
综合应用能力(综合素质+教育教学实践)
选题、材料分析、案例教学设计、课堂教学与评价、教育政策法规、教育科研等
题量
100题(约180分钟)
选择题、判断题、材料分析题、情境题、教案设计题等
分值
100分(每小题1?2分)
选题30分、材料分析20分、教案/教学设计30分、其他20分
通过线
一般60分(部分省份略有不同)
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2?考试结构与重点模块
(1)教育理论与政策
中国教育基本情况:学制、学段、教育体制改革要点。
教育法、教师法、中小学教师资格条例:关键条款、教师职责、权益保障。
教育公平、教育扶贫、职业教育转型等时事热点。
新课标、新教材、课程理念(核心素养、跨学科主题等)。
(2)教育心理学
学习过程基本规律:记忆、注意、兴趣、动机、情感。
发展心理学:不同年龄段(幼儿、小学生、初中生)认知与情感特征。
学习障碍、特殊教育需求:常见学习困难的识别与干预策略。
课堂管理心理学:课堂气氛、师生互动、课堂行为管理。
(3)教育教学设计与实践
教学设计模型(目标设定?教学活动?评价反馈)。
教学资源利用:信息技术、多媒体、实验教学、实践活动。
教案结构:教学目标、教学重难点、教学过程、教学资源、教学评价。
课堂教学策略:情境导入、问题探究、合作学习、差异化教学。
课堂评价:形成性评价、过程性评价、结果性评价的设计与运用。
(4)教育科研方法
科研选题:题目立项的可行性、意义、创新点。
文献综述:查阅、分析、归纳教育研究现状。
实证研究:实验、调查、案例研究的设计与数据处理。
论文写作:摘要、引言、研究方法、结果、讨论、结论的规范。
(5)信息技术与教育数字化
信息素养:信息检索、信息筛选、信息安全与伦理。
教学信息化工具:课堂管理平台、教学资源库、在线教学(如微课、直播)。
大数据与教育评价:学生学习数据分析、个性化学习路径推荐。
3?常见考点细化(高频题型)
题型
重点考察
典型示例
材料分析
解读教育政策、课堂案例、学生日常行为等材料,提出对策或改进建议。
材料:某小学实施“双减”后作业量下降,学生兴趣提升,但教师备课时间不足。请提出改进措施。
教案/教学设计
根据教学目标编写完整教案,突出教学环节、教学策略、评价方式。
设计一节《《三体》》科普读书会的教案,包括导入、探究、实践、评价四个环节。
情境题(情景题)
根据情境描述,判断最佳教学行为或决策。
课堂上学生对新课概念产生误解,教师应如何纠正?
教育政策问答
解读并阐释最新教育政策的核心要点、实施意义。
“请谈谈您对‘双减’政策对素质教育的影响的看法”。
教育理论填空/选择
教育学基础理论、心理学概念、教学法模型等。
“教学相长、教学相长的理论来源于______”。
教育科研方法
选题、文献综述、实证设计、数据分析的基本步骤。
“采用问卷调查法的研究,需要注意的抽样原则是______”。
4?答题技巧与得分要点
把握题目要求
读题三遍,明确是“分析”“设计”“评议”“阐述”等动词。
注意“重点”“重点说明”“给出具体措施”等词汇的使用频率。
结构化回答
段落首句:直接回答题眼或提出核心观点。
分点论述:使用数字或项目符号列出论点。
结尾总结:简明回扣题意,突出收益或启示。
紧扣教材与政策
适当引用《教材育人观》《新课标理念》《教师职业道德规范》等权威文件。
引用时注明文号或章节,体现专业度。
实例支撑
用真实或典型案例(学校、社区、公开活动)说明观点。
案例要简洁、贴合情境,避免冗长叙述。
语言表达
用词准确、简练,避免口语化。
用词一致性:如“学生主体性”“教学过程”“课堂评价”等。
时间管理
前10分钟:快速浏览全卷,确定答题顺序(建议先做高分值题)。
每题分配时间:约1–2分钟/小题(选题),10–15分钟/大题(材料分析、教案)。
最后10分钟:检查漏题、补充要点、校对文字错误。
常见错误规避
概念混淆:如“教学目标”与“教学内容”不分清。
缺乏依据:仅凭个人见解,缺少政策/理论支撑。
结构散乱:出现“开头—结论—案例—再开头”之类混乱排布。
5?备考资源与学习路径
资源类型
推荐渠道
使用方式
教材/大纲
教育部《中小学教师资格考试大纲》、各省教育厅官网
细读大纲,划分重点章节,制定学习计划。
考试真题
各省教育考试院官方网站、历年试卷(可在公开渠道下载)
按照时间限定做题,分析错因,归纳错误类型。
专业书籍
《教育学》《教育心理学》《教学设计基础》《教师资格考试全真模拟》
章节阅读+习题,配合笔记梳理。
网络课程
中华教育网、华师大教育云、网易云课堂等
选取名师讲义,重点听讲解技巧。
模拟考试
原创力文档

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