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小学语文教学教案范例

一、教案概述

小学语文教学的核心在于激发学生的学习兴趣，培养其基本的语文素养，包括识字写字能力、阅读能力、口头表达与书面表达能力，同时渗透思想品德教育和审美教育。一份优秀的教案，是实现这一目标的重要载体。它不仅要清晰地规划教学内容和流程，更要体现教学理念的先进性和教学方法的巧妙性，最终服务于学生的全面发展。本教案以人教版小学语文二年级下册《小蝌蚪找妈妈》为例，力求展现一堂生动、高效、充满童趣的语文课堂。

二、教学范例：《小蝌蚪找妈妈》

（一）课题：《小蝌蚪找妈妈》

（二）年级：二年级下册

（三）课时：2课时

（四）教材分析

《小蝌蚪找妈妈》是一篇家喻户晓的经典童话。课文以童话故事的形式，生动形象地介绍了小蝌蚪变成小青蛙的生长过程，以及它们在寻找妈妈的过程中，先后遇到鲤鱼妈妈和乌龟，最终找到青蛙妈妈的情节。故事语言浅显易懂，富有童趣，情节连贯，是培养低年级学生阅读兴趣、进行识字教学、训练朗读能力以及渗透科普知识的良好素材。同时，故事中蕴含着对小动物的喜爱之情，以及小蝌蚪坚持不懈的精神。

（五）学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们好奇心强，对自然界的小动物充满好奇。在学习方法上，他们仍以直观形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，因此教学中应多采用直观、生动的教学手段，如图片、动画、表演等，引导学生在玩中学、在乐中学。部分学生可能对蝌蚪变青蛙的过程有初步的了解，但不够系统和深入。

（六）教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写“蝌、蚪、变”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，感受人物的语气和情感。

*了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用自己的话简单复述故事内容。

2.过程与方法：

*通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，理解课文内容。

*引导学生观察插图，联系生活实际，培养观察能力和想象能力。

*在教师的引导下，学习有序地叙述事物变化的过程。

3.情感态度与价值观：

*感受小蝌蚪对妈妈的思念和找到妈妈的喜悦之情。

*培养学生热爱小动物、热爱大自然的情感。

*学习小蝌蚪坚持不懈、勇于探索的精神。

（七）教学重难点

*重点：认识并掌握本课生字词；理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程；有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。

*难点：理解蝌蚪在不同生长阶段的形态变化；体会文中人物的情感，准确把握对话的语气；能用自己的话复述蝌蚪变青蛙的过程。

（八）教学准备

*教师：多媒体课件（包含小蝌蚪生长过程的图片、动画，生字词卡片，相关动物图片），田字格黑板贴。

*学生：预习课文，观察身边的小动物（如有条件）。

（九）教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、启发提问法、朗读指导法。

*学法：自主探究法、合作学习法、图文结合法、表演体验法。

（十）教学过程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1.（出示蝌蚪图片或动画）师：小朋友们，今天老师给大家带来了一群可爱的小客人，你们看，它们是谁呀？（引导学生说出“小蝌蚪”）

2.师：小蝌蚪长得什么样呢？（学生自由描述，引出“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”）它们在水里游来游去，多快活啊！可是，它们却悄悄地告诉老师，它们好想找到自己的妈妈。今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意“蝌、蚪”的读音和字形）

二、初读课文，整体感知

1.师：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

2.学生自由朗读，教师巡视指导。

3.检查朗读情况：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。（重点指导：“蝌、蚪、变、捕、迎、龟、裳”等字的读音和写法）

*分段指名朗读课文，师生共同评议，纠正字音和停顿。

4.师：读了课文，你知道这篇课文主要讲了一件什么事吗？（引导学生用简单的话说出：小蝌蚪去找妈妈的故事）

三、细读品味，理解课文（学习第1-2自然段）

1.学习第1自然段：

*师：我们先来看看刚出生的小蝌蚪是什么样子的？（指名读第1自然段）

*（出示小蝌蚪图片）师：谁来说说小蝌蚪长得怎么样？（根据学生回答，板书：大大脑袋，黑灰色身子，长长尾巴）

*师：它们在水里是怎样游的呢？（“快活地游来游去”）你能读出它们的快活吗？（指导朗读，读出欢快的语气）

2.学习第2自然段：

*师：小蝌蚪们在水里快活地游着，突然，它们想起了谁？（妈妈）于是，它们决定——（去找妈妈）