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七年级语文名著导读练习题

引言：为何名著导读练习至关重要？

名著，是人类文化的瑰宝，是文学艺术的结晶。对于七年级的同学们而言，接触名著不仅是拓宽阅读视野、提升文学素养的有效途径，更是在潜移默化中培养审美情趣、塑造健全人格的过程。然而，名著的深邃与广博，往往需要我们辅以精心设计的导读练习，才能真正领会其精髓。这些练习并非简单的“习题”，它们是引导我们深入文本肌理、与作者对话、与人物共鸣的桥梁，旨在帮助同学们从“泛读”走向“精读”，从“了解故事”提升至“理解内涵”。

一、基础认知与梳理类练习：夯实阅读根基

这类练习是深入研读的起点，旨在检验同学们对名著基本内容的掌握程度，帮助梳理情节脉络与人物关系。

1.情节梳理与概述

*示例1（《朝花夕拾》）：请回忆《从百草园到三味书屋》的主要内容，用简洁的语言描述百草园的乐趣与三味书屋的学习生活有何不同，并说说作者通过这种对比表达了怎样的情感倾向。

*示例2（《西游记》）：“三打白骨精”是《西游记》中脍炙人口的情节，请简述白骨精三次变化的具体内容以及孙悟空的应对措施。这一情节表现了孙悟空怎样的性格特点？

2.人物识别与初步分析

*示例1（《骆驼祥子》）：小说《骆驼祥子》的主人公祥子最初是一个怎样的人？请结合他初到北平拉车时的相关情节加以说明。

*示例2（《海底两万里》）：尼摩船长是《海底两万里》中的核心人物，请你说说他给你留下的最深刻印象是什么？请简要说明理由。

3.环境与背景感知

*示例（《水浒传》选读）：《水浒传》中的许多故事都与特定的社会背景相关。请结合你阅读的某个具体情节（如“鲁提辖拳打镇关西”），谈谈当时的社会环境有哪些特点可能导致了人物的悲剧或反抗行为。

二、理解分析与鉴赏类练习：深化阅读体验

在对基本内容有所把握后，理解分析与鉴赏类练习将引导同学们对作品进行更深层次的探究。

1.人物形象深度剖析

*示例（《骆驼祥子》）：祥子从一个“像树一样沉默而骄傲”的青年最终沦为“社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”。请分析导致祥子悲剧命运的主要原因有哪些？（提示：可从社会环境、个人性格等方面思考）

*示例（《西游记》）：猪八戒是《西游记》中极具特色的人物，他既有贪吃懒惰、爱占小便宜的一面，也有憨厚老实、关键时刻能挺身而出的一面。请结合具体情节，谈谈你对猪八戒这一人物形象的看法。

2.语言特色与表达技巧品味

*示例（《朝花夕拾》）：鲁迅的语言精练传神，富有表现力。请从《阿长与山海经》或《藤野先生》中选取一两处你认为写得最精彩的语句，分析其表达效果。

*示例（《伊索寓言》）：《伊索寓言》往往通过简洁的故事揭示深刻的道理。请选择一则你印象最深刻的寓言，分析其运用了哪些表现手法（如拟人、夸张、对比等），以及它带给你的启示。

3.主题思想与情感意蕴探究

*示例（《假如给我三天光明》）：海伦·凯勒的经历是不幸的，但她的精神世界却无比丰富和强大。通读全书后，你认为海伦·凯勒想通过她的故事告诉我们什么？这本书对你的学习和生活有何启发？

*示例（《昆虫记》）：法布尔的《昆虫记》不仅是一部科普著作，也充满了人文关怀。请结合你阅读到的某种昆虫的描写，说说法布尔对昆虫抱有怎样的情感态度？他的这种态度对你有何影响？

三、拓展探究与迁移类练习：连接阅读与生活

阅读的最终目的是为了指导生活，拓展探究类练习鼓励同学们将名著中的智慧与现实生活相联系。

1.启示感悟与联系生活

*示例（《论语》十二章）：《论语》中的许多警句至今仍具有现实意义。如“学而不思则罔，思而不学则殆”强调了学习与思考结合的重要性。请选择《论语》中你最喜欢的一句，结合自己的学习或生活实际，谈谈你的理解和体会。

*示例（《钢铁是怎样炼成的》选读）：保尔·柯察金在面对人生困境时展现出的坚韧不拔的精神令人敬佩。在你的生活中，是否遇到过让你感到困难或挫折的事情？你是如何面对的？从保尔身上你学到了什么？

2.比较阅读与批判性思考

*示例（《西游记》与《哈利·波特与魔法石》）：《西游记》中的孙悟空和《哈利·波特与魔法石》中的哈利·波特都是广为人知的英雄形象。请简要比较这两位主人公在性格特点或成长经历上的异同点。

*示例（不同译本的比较）：如果条件允许，找到同一部名著（如《小王子》）的不同译本，选取其中同一个片段进行阅读比较，体会不同译者在语言风格上的差异，并说说你更喜欢哪种风格及其原因。

3.创造性写作与角色扮演

*示例（《西游记》）：假如你是《西游记》中的一个小妖，在“三打白骨精”事件中，你目睹了全过程。请以第一人称“我”的口吻，描述当时的情景以及你的心理活动。

*示例（《朝花夕拾》）：鲁迅