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新教师岗前培训课件下载

第一章

岗前培训的重要意义

职业素养提升的关键阶段

新教师岗前培训是教师职业生涯的重要起点,是系统提升教学能力、树立职业理想、掌握教育规律的黄金时期。通过科学系统的培训,帮助新教师快速适应教学岗位,建立正确的教育观念。

政策贯彻与队伍建设

新教师成长的三年规划

一年学

系统参加岗前培训,深入学习教育理论、教学方法和课程标准。通过理论学习奠定扎实的专业基础,了解高等教育发展趋势与教学规律。

二年仿

在导师指导下开展教学实践,观摩优秀教师课堂,模仿先进教学经验。通过反复实践积累教学经验,逐步形成个人教学风格与特色。

三年创

第二章

培训对象与时间安排

培训对象

本次培训面向所有新入职的专任教师,以及往年未参加岗前培训的在职教师。无论您是刚刚走出校园的青年教师,还是从其他行业转入教育领域的新同仁,都将通过本次培训获得系统的专业提升。

培训时间

典型培训时间表示例

广东省新教师岗前培训日程

1

7月1日

开班仪式与师德师风专题讲座,领导致辞,培训动员,明确培训目标与要求

2

7月2-10日

六门核心课程集中授课,包括教育学、心理学、职业道德、法规概论、教学技能与现代教育技术

3

7月11日

课程考核与培训总结,颁发培训合格证书,交流学习心得体会

第三章

核心培训课程体系

高等教育学

18学时

系统学习高等教育理论、教学原理与方法

高等教育心理学

18学时

掌握学生心理特点与教育心理规律

教师职业道德

6学时

培养高尚师德与职业责任感

教育法规概论

6学时

了解教育政策法规,依法执教

教育教学技能

6学时

提升课堂教学与管理能力

现代教育技术

6学时

课程内容亮点

理论与实践结合

课程设计注重理论联系实际,通过案例分析、教学观摩、实践演练等多种方式,帮助新教师将理论知识转化为实际教学能力。

师德师风贯穿始终

将师德师风教育融入各门课程,强化教师的职业责任感与使命感,引导教师树立正确的教育观、学生观与价值观。

法规与政策解读

第四章

教学方法与培训形式

线下面授与线上直播

采用混合式培训模式,既有传统课堂的面对面交流,又利用网络平台实现远程学习,打破时空限制,提高培训覆盖面与灵活性。

互动研讨与案例分析

通过小组讨论、案例研究、问题导向学习等互动方式,激发教师主动思考,促进经验交流,培养批判性思维与问题解决能力。

教学观摩与技能演练

第五章

师徒结对培养机制

01

选配指导教师

为每位新教师配备经验丰富的指导教师,通过老带新的方式,帮助新教师快速成长,传承优秀教学传统与先进教学经验。

02

制定成长计划

师徒共同制定个性化的专业成长计划,明确短期与长期发展目标,制定具体的学习任务与实践要求,确保培养工作有的放矢。

03

公开课展示

每学期新教师需在导师指导下完成至少一节公开课教学展示,通过课堂观摩、专家点评与同行交流,不断改进教学方法,提升教学水平。

师徒结对的具体要求

1

指导教师资质

指导教师需具备副高级以上职称,具有丰富的教学经验和较高的学术水平,师德高尚,乐于奉献,能够为新教师提供全方位的专业指导。

2

新教师职责

新教师应虚心向导师学习,积极参与教学改革与专业建设活动,主动承担教学任务,勇于尝试教学创新,不断提升自身综合素质与教学能力。

3

培养效果评估

定期总结师徒结对培养成效,建立新教师成长档案,记录培养过程与成长轨迹,为教师职业发展提供详实的档案资料与考核依据。

第六章

培训考核与证书发放

考核形式

闭卷考试:理论知识测试,重点考查教育学、心理学等核心课程掌握情况

开卷考核:政策法规与职业道德等课程,注重理解应用能力

实践作业:教学设计、课件制作、教学反思等实践类考核

成绩评定与证书

各门课程成绩60分及以上为合格,全部课程合格者颁发岗前培训合格证书。该证书是教师资格认定、职称评定的重要依据,需妥善保管。

考核内容示例

高等教育学与心理学

采用闭卷考试形式,重点考查教育理论、教学原理、学习心理等核心知识点的掌握情况。题型包括选择题、简答题、论述题和案例分析题,全面评估理论知识掌握水平。

教师职业道德与法规

采用开卷考试或考核形式,注重考查教师对职业道德规范的理解与应用,对教育法律法规的认识与遵守。通过案例分析、情境判断等方式,评估教师的职业素养与法律意识。

教学技能与现代教育技术

采用实践作业与课件提交的考核方式,要求教师提交教学设计方案、多媒体课件、微课视频等实践成果。通过实际作品评估教师的教学设计能力、课件制作水平和技术应用能力。

第七章

培训教材与资源

《新时代高校教师教育教学校本培训教程》

刘海春主编,紧扣新时代教师发展需求,内容全面系统,注重实践应用,是岗前培训的核心教材。

《高等教育新论》

卢晓中主编,深入探讨高等教育理论与实践,帮助教师建立系统的高等教育观念与理论基础。

《高等教育心理