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诗歌的人物形象

编稿：

考点

考点明确

《考试大纲》对诗歌鉴赏的总体要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，②评

价文学作品的思想内容。能力层级D。

“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解，

包括对的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运

用的分析，以及对意境、风格的体会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本

内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的

思想内容和作者的观点态度的评价。

命题趋势

从这几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋词为主；考查

题形式上有客观有，以题为主；考查目标的设置上有鉴赏有评价，以鉴赏为主。

《考试说明》对古代诗歌鉴赏的要求包括鉴赏人物形象，诗歌是地运用语言，塑造

形象，反映社会生活的，高考通过对诗歌形象的考查，可以评估出一个人的文学品位。

本讲主要介绍诗歌中塑造的人物形象，帮助把握诗歌。

知识讲解

鉴赏诗词的形象，首先要能够识别出作者在诗词中所塑造的是一个怎样的形象。古诗词

中的人物形象多为以下几类。

豪放洒脱、傲岸不羁的形象

例1阅读下面的宋词，然后回答问题。

减字木兰花

莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看近却无。

休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。

（1）词中所写的春天最美好的时节时候？为什么？结合词中的描写简要说明。

【】初春。这是莺儿开始鸣叫，细雨滋润，青草长出嫩芽，花朵含苞待放，万

物充满生机，所以初春的时节最美好。

【解析】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。在鉴赏过程中，

要抓住“意象”进行分析，意象是一首词的基本构成单位，它们往往是词人选择的最典型最

有代表性的事物，将它们综合起来，就能构成最典型的生活场景即画面，从而才能分析词的

意境与作者。

（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。

【】上片描写“莺语”“草色”“微雨”等景物，表现春天开始时的生机与美丽；

下片叙写易谢、年华易老，感叹美景易逝，劝人一醉方休。全词表达了珍惜春光、尽情

享受生命中的美好时光的（热爱生活、享受人生的豪放）。

【解析】本题考查“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。在鉴赏过程中，

不但要细读本诗，还要知人论世，根据平时所学习的的诗词，并结合的性格特点进

行综合思考。

心怀天下、忧国忧民的形象

例2阅读下面这首诗，完成问题。

送韩十四江东觐省①

杜甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

【注释】①这首诗是诗人在白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚

未平定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲

欢娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。

（1）这首诗的第三联运用了哪几种表现手法？请简要分析。

【】以静衬动，“黄牛峡静滩声转”句，以峡岸的静衬托江水的汹涌，表现了对友

人行程艰难的忧虑。②寓情于景，“白马江寒树影稀”句，描写江边寒风中树影稀疏的凄凉

之景，将因友人离去而孤寂伤感之情寄寓其中。③虚实结合，“黄牛峡静滩声