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小学数学思维训练题集

*思路点拨：这是一个两位数加两位数，和为两位数的算式。设“学”为A，“生”为B，则算式可表示为(10A+B)+(10B+A)=66，化简得11(A+B)=66，所以A+B=6。由于A和B都是0-9的数字，且“学”作为两位数的首位不能为0，那么可能的组合有(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1)。但题目说“每个汉字代表一个不同的数字”，所以(3,3)排除。因此，“学”和“生”可能是1和5，或2和4，或4和2，或5和1。

3.简单应用题（侧重数量关系分析）

*题目：小明有一些苹果，他分给小红一半，又分给小刚剩下的一半，最后自己还剩3个。小明原来有多少个苹果？

*思路点拨：这类问题可以从后往前推。小明最后剩3个，这是分给小刚剩下的一半后剩下的，那么分给小刚之前有3×2=6个。这6个又是分给小红一半后剩下的，所以原来有6×2=12个。也可以用画图（比如画线段图）的方法帮助孩子理解数量关系。

（二）图形与空间类

这类题目有助于培养孩子的空间想象能力、观察能力和几何直观。

1.图形观察与计数

*题目1：下面图形中共有多少个三角形？

（此处可想象一个由多个小三角形组成的大三角形，例如边长为3的小等边三角形组成的大等边三角形）

*思路点拨：引导孩子按一定的顺序去数，比如先数单个的小三角形，再数由2个小三角形组成的较大三角形，再数由3个小三角形组成的更大三角形，以此类推，确保不重复不遗漏。

*题目2：一个正方体有多少个面？多少条棱？多少个顶点？如果从不同方向观察一个正方体，最多能看到几个面？

*思路点拨：可以让孩子观察身边的正方体实物（如魔方、骰子）。正方体有6个面，12条棱，8个顶点。从不同方向观察，最多能看到3个面（正面、上面、侧面）。

2.图形的拼组与分割

*题目：用两个完全一样的直角三角形可以拼成哪些我们学过的图形？

*思路点拨：鼓励孩子动手操作（可以用纸剪出两个完全一样的直角三角形）。可能拼成平行四边形、长方形（如果是等腰直角三角形，还可以拼出正方形）、另一个大的等腰三角形等。

（三）逻辑与推理类

这类题目能有效锻炼孩子的逻辑思维能力、分析判断能力和批判性思维。

1.简单逻辑推理

*题目：甲、乙、丙三位小朋友分别喜欢吃苹果、香蕉和橘子中的一种。已知：

1.甲不喜欢吃苹果。

2.乙不喜欢吃香蕉。

3.丙喜欢吃橘子。

请问甲、乙分别喜欢吃什么水果？

*思路点拨：从确定的信息入手，条件3直接告诉我们丙喜欢吃橘子。那么剩下的苹果和香蕉就是甲和乙喜欢的。根据条件1，甲不喜欢苹果，所以甲只能喜欢香蕉，那么乙就喜欢苹果。可以用列表法帮助孩子梳理信息。

2.排除法解题

*题目：一个两位数，它是一个偶数，十位上的数字与个位上的数字之和是9，这个两位数可能是多少？

*思路点拨：首先，两位数的十位数字不能为0。其次，它是偶数，所以个位数字只能是0,2,4,6,8。又因为十位数字+个位数字=9，所以可以列出可能的组合：

*个位是0：十位是9→90

*个位是2：十位是7→72

*个位是4：十位是5→54

*个位是6：十位是3→36

*个位是8：十位是1→18

所以这个两位数可能是90,72,54,36,18。

（四）实践与应用类

这类题目强调数学与生活的联系，培养孩子运用数学知识解决实际问题的能力。

1.优化问题

*题目：妈妈让小明给客人烧水沏茶。洗水壶需要1分钟，烧开水需要10分钟，洗茶壶需要1分钟，洗茶杯需要1分钟，拿茶叶需要1分钟。小明最少需要多少分钟才能让客人喝上茶？

*思路点拨：这是一个时间统筹问题。关键在于哪些事情可以在等待的过程中同时进行。洗水壶（1分钟）是必须先做的，然后烧开水（10分钟）。在烧开水的10分钟内，小明可以同时去洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶，这些事情总共需要1+1+1=3分钟，小于10分钟，所以可以在烧水期间完成。因此，总共需要1+10=11分钟。

2.统计与概率初步

*题目：一个口袋里有大小相同的红球和蓝球各3个，闭上眼睛任意摸出一个球，摸到红球的可能性大还是蓝球的可能性大？如果想让摸到红球的可能性比蓝球大，可以怎么做？

*思路点拨：因为红球和蓝球的数量一样多，所以摸到红球和蓝球的可能性一样大。要让摸到红球的可能性大，就要增加红球的数量或者减少蓝球的数量（比如再放入几个红球，或拿出几个蓝球）。

三、解题指导与思维培养建议

1.引导孩子主动思考，而非直接告知答案：当孩子遇到困难时，家长或老师应耐