2025湖北武汉市蔡甸区公立小学招聘教师1人备考题库精选答案详解.docxVIP

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  • 2026-01-27 发布于山东
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2025湖北武汉市蔡甸区公立小学招聘教师1人备考题库精选答案详解.docx

2025湖北武汉市蔡甸区公立小学招聘教师1人备考题库

第一部分单选题(50题)

1、行文方式应根据工作需要灵活运用,下列选项中不属于可采用的行文方式的是()。

A.逐级行文

B.多级行文

C.越级行文

D.越权行文

【答案】:D

【解析】在公文行文方式中,逐级行文是为了维护正常的领导关系,按照隶属关系逐级向上或向下行文;多级行文是为加快公文传递,同时向若干层级的上级机关或下级机关行文;越级行文是在特殊必要的情况下,越过直接上级或下级机关行文,这三种都是根据工作需要可以采用的行文方式。而越权行文是超越自身职权范围进行行文,这违反了行文的规则和要求,并不是根据工作需要灵活处理的行文方式,所以答案是越权行文。

2、事业单位的主要发展取向是()。

A.社会公益

B.政治

C.经济

D.文化

【答案】:A

【解析】事业单位是指国家为了社会公益目的,由国家机关举办或其他组织利用国有资产举办的,从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。这决定了事业单位主要发展取向是社会公益,它不是以政治为主要目的,虽然在发展中可能会对经济、文化有一定的作用,但并非主要发展取向。所以该题答案是社会公益。

3、“名人广告”“名流公关”是利用了知觉偏见中的()。

A.晕轮效应

B.刻板效应

C.首因效应

D.近因效应

【答案】:A

【解析】晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征,本质上是一种以偏概全的认知上的偏误。“名人广告”“名流公关”正是利用名人或名流已有的良好形象和声誉,让消费者基于对他们的喜好和认可,推及到对其所推荐产品或服务的好感,从而影响消费者的购买决策,这与晕轮效应的特征相符。刻板效应是对某个群体产生一种固定的看法和评价,并对属于该群体的个人也给予这一看法和评价。首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。这三种效应均不符合“名人广告”“名流公关”所利用的知觉偏见原理。所以答案是晕轮效应。

4、对下列典型例证与定义的关系判断不正确的是()。①语言简明:指以尽可能少的语言符号表达必要的信息,表达简洁、明白,消除歧义,并取得最佳效果。②语言连贯:指语言表达注意句与句的排列组合,注意上下句的联系,衔接与呼应,做到话题统一,句序合理,呼应自然。③语言得体:指掌握语言使用的分寸,语言运用能切合各种语境,符合说话目的、场合,表达方式自然得当。典型例证:(1)小倩告诉我说,等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了,我们就可以一起去青岛旅游了。(2)“世界屋脊”上晶莹的湖泊,冰峰、雪岭,数不清的珍奇异兽,以其特殊的魅力,吸引着越来越多的游客。千里风雪的青藏公路,正成为令人神往的旅游热线。(3)深夜,听到您抑制自己的咳嗽声,我能感到,您是多么的爱我们。您戒掉烟,有一个健康的晚年,就是对我们最大的爱。爸爸,我也爱您,我不希望过早地失去您。

A.例证(1)与定义①不相符

B.例证(2)与定义②不相符

C.例证(3)与定义③相符

D.例证(2)(3)分别与定义①②不相符

【答案】:C

【解析】例证(3)中“有一个健康的晚年”应改为“身体健康”,“不希望过早地失去您”用得不妥,应删去,即与③语言得体不相符。

5、金字塔型管理模式是一种()的组织形式。

A.自上而下

B.螺旋上升

C.逐层分级

D.平行递增

【答案】:C

【解析】金字塔型管理模式是一种具有明确层级结构的组织形式。在这种模式下,组织的管理如同金字塔,从最高层逐渐向下展开,呈现出逐层分级的特征。这种分级方式使得权力、信息和任务等都按照层级进行分配和传递,最高层级的决策和指令通过一层一层的中间层级,最终传达给基层执行人员。它不是螺旋上升、平行递增的形式,螺旋上升通常用于描述发展趋势而非组织形式,平行递增不符合金字塔结构的特点,而自上而下只是金字塔型管理模式在权力和指令传递方向上的一个体现,不能完整概括其组织形式的本质特征。所以金字塔型管理模式是一种逐层分级的组织形式。

6、请示是下级机关向上级机关请求决断、指示、批示或()事项时所使用的呈批性公文。

A.批准

B.批阅

C.指导

D.审阅

【答案】:A

【解析】请示是下级机关向上级机关请求决断、指示、批示或批准事项所使用的呈批性公文。“批准”体现的是上级机关对下级机关请求事项作出同意的决定,这是请示这种公文的核心功能所在,符合请示的性质和用途。“批阅”重点在于对文件进行阅读并加以批示,更强调阅读和批注的动作,并非是对请求事项的回应;“指导”侧重于上级对下级工作方法、方向等方面给予指引和教导,并非专门针对请求事项的处理;“审阅”主要是对文件进行审查

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