部编人教版道德与法治二年级下册13我能行第二课时 .pdfVIP

部编人教版道德与法治二年级下册13我能行第二课

时

课题13.我能行设计者教学目标1、让学生学会把大拇哥“”

竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；

2、学会努力完善自己的不足之处。

教学重点学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力

就会有进步；

知道不能只说行，努力才能行“”。

教学用具课件PPT教学时间第二课时教学过程教学活动

二次备课激趣导入探究新知一、故事导课1.师讲述自己学习成功

的事例……2.小结引入课题:我也能行活动一:我也能行1.师:现在,让

我们一起来想想怎样能变得行。

2.学生分组讨论,在全班分享。

3.(课件出示教材第52页的图片)师:如果我们彼此之间取长补短、

互相帮助,是不是就都变得很棒了?4.学生讨论交流:(1)相信自己行,我

才可能行。

(2)不能只说行,努力才能行。

5.师小结:其实每个人都可以做的更好,只要我们相信自己可以做

到,多多努力,就会有进步的!活动二：我哪里还不行？导语：他们为

什么觉得自己不行呢？出示书上的三个范例图1.他们的烦恼（1）

课上发言的范例：有自己的想法怎么就不能大声回答呢？（2）上台

表演的范例：为什么上台表演前会这么胆怯、焦虑，有压力？（3）

感觉自己踢不好毽子的范例：踢毽子这件事很难吗？小结：原来，

很多时候的不行“”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的

呀！2.我们的烦恼（1）指名交流：你有过类似的情况发生吗？（2）

讨论交流：你觉得这些事情会不会永远也做不到或做不好了呢？（3）

小猫咪咪也遇到过类似的情况，请阅读书上第50页的绘本故事《咪

咪学本领》。

小结：看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，

会焦虑，这些表现都是正常的，只要还有明天，就有改变的希望存在，

正如大家读了故事后所说的，今天还不行，明天可能行。“”（粘贴板

书）课下，我们可以将这个故事讲一讲，演一演，让更多的朋友明白

这个道理板书设计13.我能行相信自己行我才可能行不能只

说行努力才能行教学反思

《咕咚》教学设计第二课时

湖口第一小学

徐祺

导语：部编版小学一年级下册第20课《咕咚》是一篇童趣盎然、

情节曲折的民间故事故事。这个故事告诉大家：遇到事情，一定要动

脑筋想想或实地看看，不要盲目跟从。教学目标：

1.认识咕，咚“”等12个字；会写吓“，怕”等字。

2.通过图片，形声字或联系上下文的方式猜字，认字，把故事读

正确，读流利。

3.借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出

相关信息进行推断。4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。

教学过程：一．图片导入

导语：听，这是什么声音？再听，这是什么声音？（由学生猜出

各种声音，最后由咕咚的声音导入课题。

二．复习生字

1.标好自然段。

2.把课文带注音的字读两遍，并圈出来。（1）检查圈读情况，

指名读。

（2）复习生字。分男女读前后开火车读。然后选读得好的领玩

大小声的游戏。

（3）高难度生字游戏。看看果子掉的快，还是你读得快。分小

组练习。轮到谁，快速站起来认读。教师正音。

三．初读课文

导语：《咕咚》是一篇连环画课文，你们想一想，课文那几个自

然段写了这幅画得内容。（出示课文配图）

（一）图文对照，朗读课文。

(1)观察插图一，说说图上画了什么，找一找课文哪几个自然段写

了这幅图画的内容。

男生朗读第

1、2自然段，教师随机正音。重点指导读正确下面句子：

木瓜熟了。一个木瓜从/高高的树上/掉进湖里，咕咚“”!