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《红楼春趣》优质教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.通读课文，把握文章主要内容，了解大观园中众人放风筝的情景。

2.积累文中重要的词语，理解其含义及在语境中的运用。

3.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，分析人物性格特点的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动感知文本，品味语言。

2.借助情境创设、问题引导，激发学生的阅读兴趣，培养其初步的文学鉴赏能力。

3.鼓励学生结合自身生活体验，理解“春趣”的内涵，感受古典文学的魅力。

（三）情感态度与价值观

1.感受大观园中贵族青年男女在春日里放风筝的闲适与欢乐，体会作者对美好生活的向往。

2.初步体会《红楼梦》中人物的个性风采，培养对中国古典文学的热爱之情。

3.理解“放风筝”在传统文化中的象征意义，如放飞烦恼、祈求平安等。

二、教学对象

小学高年级或初中低年级学生

三、课时安排

一课时

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，感受放风筝场面的生动有趣。

2.分析主要人物（如宝玉、黛玉等）的性格特点。

（二）教学难点

1.体会作者在字里行间流露的情感。

2.初步理解“放风筝”这一活动在特定情境下的文化意味。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含《红楼梦》相关图片、风筝图片、课文朗读音频等。

2.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈点勾画生字词和不理解的句子。

六、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：春天是万物复苏的季节，也是充满乐趣的季节。同学们，在春天里，你们最喜欢做什么户外活动呢？（引导学生自由发言）

2.引出课题：在我国古典文学名著《红楼梦》中，也有一群年轻人在春天里寻找乐趣，他们最喜欢的一项活动是什么呢？今天，我们就一同走进《红楼春趣》，去感受他们的春日欢乐。（板书课题：红楼春趣）

3.简介背景：简要介绍《红楼梦》及作者曹雪芹，让学生对这部名著有初步印象。点明本文节选自《红楼梦》第七十回，标题为编者所加。

（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈出生字新词和难以理解的地方。

2.字词检查：

*出示本课重点字词（如：忌讳、籰子、晦气得很、铰断、飘飘飖飖等），指名认读，纠正字音。

*引导学生结合上下文或查字典理解词义，如“飘飘飖飖”形容风筝在空中随风飘荡的样子。

3.整体把握：

*默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（大观园里的人们在春天放风筝的情景。）

*这件事是怎么发生的？（黛玉提议放风筝解闷。）

*都有哪些人参与了？（宝玉、黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等。）

*他们放了哪些风筝？（美人儿风筝、沙雁儿风筝、凤凰风筝、喜字风筝等。）

（三）精读品味，感受“春趣”（约15分钟）

1.寻找“趣”点：

*引导学生细读课文，找出文中描写放风筝过程中有趣的情景或细节，并用“~~~~”划出来，在旁边简单批注自己的感受。

*小组交流：分享自己找到的“趣”点，并说说为什么觉得有趣。

*全班交流，教师相机引导：

*准备之趣：如大家七手八脚拿出风筝、籰子、线绳等，场面热闹。

*放风筝之趣：如宝玉的“美人儿”风筝放不起来，急得头上冒汗；众人放风筝时的欢声笑语，“一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放”。

*风筝形态之趣：如“那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星儿，一会儿就不见了。”（引导学生想象风筝远去的景象，感受动态美。）

*情感之趣：如大家都把风筝放出去，认为可以放掉晦气，体现了一种天真烂漫的祈愿。

2.品析人物：

*在放风筝的过程中，不同的人物表现出不同的特点。请同学们找出描写宝玉、黛玉言行的句子，读一读，体会他们的性格。

*宝玉：

*“宝玉细看了一回，只见这美人儿风筝……便叫‘放起来！’”（对风筝的喜爱，孩子气。）

*“宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：‘若不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！’”（爱洁、有点小脾气，但对美好事物的怜惜。）

*“有了这个咱们家放罢，何苦又拿我们的。”（随和，不与人争。）

*“众人都说：‘林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。’宝玉觉得有理……”（善良，体贴他人，希望大家都好。）

*黛玉：

*“紫鹃笑道：‘难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？’黛玉笑道：‘可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。’”（聪慧，豁达，有生活情趣。）

*（可根据学生找到的其他细节进行补充）

*引导学生总结宝玉和黛玉的性格特点，体会作者刻画人物的精妙。

（四）拓展延伸，体会意蕴（约7分钟