《记念刘和珍君》统编版高二语文选择性必修中册.pptxVIP

同学们，假设有一天，你身边一位勤奋好学、待人友善的同学，因为参加一场正当的请愿活动，不幸永远离开了我们。在震惊与悲痛之余，你会如何表达你的哀思？是选择沉默，还是选择发声？如果发声，又将说些什么？今天，我们将一起回到1926年那个黑暗的春天，去亲身感受鲁迅先生在当时所面临的巨大悲痛与愤慨。解读鲁迅先生为何要为一位普通的女学生写下如此沉痛而又犀利的文字，探寻文字背后一个民族的伤痛与一个战士的抉择。

记念刘和珍君在悲愤中铭记，于沉默中爆发……

学习目标1.了解作者相关知识，梳理文章内容，把握作者写作意图。2.分析人物形象，学习刘和珍等爱国青年渴求真理，勇于斗争的精神。3.明确作者情感脉络，深入体会作者悲愤与哀痛的情感，品味文章句子深意。4.通过了解革命事迹，理解其背后所蕴含的革命斗争精神，激发昂扬斗志，培养爱国情怀。

情景任务设计五四青年节即将到来，校团委拟举办传承五四精神宣讲活动，我们班主要负责讲解鲁迅先生笔下“刘和珍”的事迹。通过本课的学习，请向全校学生介绍刘和珍。

任务一：初遇和珍

江西南昌人，民国时期北京学生运动领袖是刘和珍。她是中国共产党党员，在南昌女子师范学校和北京女子师范大学学习期间，积极参与学潮运动，勇敢地向封建势力及北洋军阀宣战。其在1926年三·一八惨案中不幸遇害，年仅22岁。刘和珍的英勇事迹和牺牲精神，永远值得人们铭记。（1904—1926.3.18）刘和珍刘和珍

思考1：在鲁迅先生的记念中，他记叙了刘和珍的一些事迹，这些事迹表明刘和珍是怎样的一位青年？人物事迹描写重点形象特点预定《莽原》杂志然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年渴望进步，追求真理反抗广有羽翼的校长我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生该如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。她虑及母校前途，黯然至于泣下。温和善良、不畏强权、敢于斗争、热爱母校、有责任心徒手去执政府请愿牺牲欣然前往，中弹后还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。爱国热忱，勇敢无畏，不怕牺牲

和珍的样子始终微笑勇于反击沉勇友爱干练坚决富于斗争有责任感思想进步追求真理不惧牺牲勇敢无畏为国为民殒身不恤中国女子的勇毅，为中国而死的中国青年……爱国青年

思考2：在鲁迅对刘和珍的回忆里反复强调刘和珍“始终微笑着，态度温和”有何用意？表达出鲁迅怎样的情感？原文体现分析我平素想，能够不为势利所屈，反抗一个广有羽翼的校长的学生，无论如何总该有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。常常微笑着的刘和珍，和我想象中的桀骜锋利的形象有所区别。在这一次线索描写中，作者插入了几个细节：首先他进行了自我解剖，称自己是苟活到现在的我,其次交代杨荫榆和刘百昭的反动行径。我的隐忍退缩、杨荫榆和刘百昭的反动残暴，都与刘和珍的微笑形成了强烈对比，有力地反衬出刘百昭等人的丑陋嘴脸，也体现出鲁迅先生深刻的自省精神。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，他才来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。面对种种困难，刘和珍没有退缩，始终保持着乐观的生活态

原文体现分析况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？刘和珍向执政府请愿，却遭到了段政府的残忍杀害，并且受到流言家的污蔑，这是第三次写微笑。这里写出了执政府的劣凶残，流言家的无耻至极，也表鲁迅先生对于世道人心的愤恨之情。始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。第四次关于微笑的描述是在刘和珍被执政府杀害之后。刘和珍的微笑有力地突出了当局者的残暴，也激发了读者对反动执政府的痛恨之情。纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。这个微笑的旧影在鲁迅先生脑海里始终挥之不去，也是文中第五次出现刘和珍的微笑，折射出刘和珍的善良、无恶意的闲人的麻木、文人的流氓、革命的仓促与作者的感伤。在鲁迅对刘和珍的回忆里五次反复强调刘和珍“始终微笑着，态度温和”有何用意？表达出鲁迅怎样的情感？

在鲁迅的回忆中刘和珍经常带着怎样的神态？为何要反复描写这一神态？想象中的刘和珍——桀骜锋利第一次见到刘和珍——常常微笑着，态度很温和赁屋授课时的刘和珍——始终微笑着，态度很温和刘和珍喋血——始终微笑着的和蔼的刘和珍惨死——始终微笑的和蔼的作用结构内容1.使人物形象更加鲜明，反复、强调突出刘和珍温和善良的性格。2.与反动派的凶残和庸人的麻木形成鲜明对比、衬托，突出执政府的残暴卑劣、阴险毒辣。3.为下文控诉、批判反动派屠杀爱国青年的罪行奠定了感情基础，抒发强烈的悲愤之情。

刘和珍不止是刘和珍，她短暂的22岁生命像一面镜