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广州市名校小升初数学真题详解

广州的小升初竞争，素来激烈。名校的数学选拔，更是对学生综合能力的全面考察，不仅要求扎实的基础，更注重思维的灵活性与解题的技巧性。本文将结合广州市部分名校近年小升初数学真题的典型题型，进行深度剖析与详解，希望能为各位备考的同学和家长提供一些有益的参考。

一、真题解析：夯实基础，灵活应变

小升初数学的考察范围，万变不离其宗，核心还是小学阶段所学的基础知识。但名校真题往往会在基础上做一些延伸和变形，考察学生的理解与运用能力。

（一）典型应用题：理清关系，建立模型

真题示例1：

甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。已知甲车速度是乙车速度的5/6，两车在距离中点10公里处相遇。求A、B两地之间的距离。

详解：

1.审题要点：“相向而行”、“甲车速度是乙车速度的5/6”、“距离中点10公里处相遇”。关键词是“中点”和“速度比”。

2.思路分析：

*相遇问题，时间相同的情况下，路程比等于速度比。

*甲车速度：乙车速度=5:6，因此相遇时甲车路程：乙车路程=5:6。

*两车在距离中点10公里处相遇，说明速度快的乙车比甲车多行驶了2个10公里（因为乙车过了中点10公里，甲车还有10公里才到中点）。

3.规范解答：

设甲车路程为5份，乙车路程为6份。

总路程为5+6=11份。

乙车比甲车多行驶了6-5=1份。

这1份对应的实际距离是10公里×2=20公里。

因此，A、B两地距离为20公里×11=220公里。

4.易错点提示：

*容易忽略“距离中点10公里”意味着快车比慢车多走了2个10公里，而非10公里。

*比例关系的应用是否熟练，能否将速度比直接转化为路程比。

5.方法提炼：相遇问题中，若已知速度比，可直接利用时间相等时路程比等于速度比的性质，结合路程差或路程和来求解。画线段图能更直观地理解路程差与中点的关系。

（二）几何图形：空间想象，巧妙转化

真题示例2：

如图，正方形ABCD的边长为6厘米，E、F分别为AB、BC边上的中点。连接DE、DF、EF，求三角形DEF的面积。（注：此处原题应有图，实际解题时务必结合图形）

详解：

1.审题要点：正方形边长已知，E、F为中点，求特定三角形面积。

2.思路分析：

*方法一（直接计算）：求出三角形DEF三条边的长度，再用海伦公式。但对于小学生而言，此方法计算量较大，不够简便。

*方法二（间接计算-常用）：用正方形面积减去周围三个空白三角形的面积，得到阴影部分面积。这是求组合图形中不规则图形面积的常用“补形法”或“排除法”。

3.规范解答（方法二）：

正方形ABCD面积=6×6=36平方厘米。

E为AB中点，所以AE=EB=3厘米；F为BC中点，所以BF=FC=3厘米。

三角形ADE面积：底AE=3厘米，高AD=6厘米，面积=(3×6)÷2=9平方厘米。

三角形DCF面积：底FC=3厘米，高DC=6厘米，面积=(3×6)÷2=9平方厘米。

三角形BEF面积：底EB=3厘米，高BF=3厘米，面积=(3×3)÷2=4.5平方厘米。

三角形DEF面积=正方形面积-三角形ADE面积-三角形DCF面积-三角形BEF面积

=36-9-9-4.5=13.5平方厘米。

4.易错点提示：

*能否准确识别出需要减去的是哪几个三角形。

*计算三角形面积时，底和高的对应关系是否正确，尤其是直角三角形的直角边作为底和高。

5.方法提炼：对于规则图形内的不规则阴影部分面积，若直接计算困难，可考虑用“整体减部分”的思想，将其转化为几个易于计算的规则图形面积的差或和。

（三）计算与巧算：注重技巧，提升效率

真题示例3：

计算：(2/3+4/5+5/6)÷(1/3+2/5+5/12)

详解：

1.审题要点：分数的混合运算，有括号，分子分母均为几个分数相加。

2.思路分析：

*若直接通分计算括号内的和，再相除，计算量会比较大。

*观察分子和分母中各项的关系，尝试寻找简便方法。看看分子是否为分母的某个倍数。

3.规范解答：

先看分子：2/3+4/5+5/6

分母：1/3+2/5+5/12

尝试将分子的每一项与分母的每一项进行比较：

2/3=2×(1/3)

4/5=2×(2/5)

5/6与5/12是什么关系呢？5/6=(5/12)×2

哦！原来分子的每一项都是分母对应项的2倍！

所以，分子=2×(1/3+2/5+5