沪教版小学语文五年级第4单元教案.docxVIP

单元概述

本单元以“家国情怀与文化传承”为核心主题，精选了数篇文质兼美的课文。这些文章或描绘祖国山河的壮丽，或讲述民族英雄的事迹，或展现中华优秀传统文化的魅力。通过本单元的学习，旨在引导学生感受祖国的伟大与可爱，激发其爱国热情；同时，引导学生了解并热爱中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。在语言学习层面，将重点训练学生把握课文主要内容、体会作者思想感情的能力，并引导学生积累优美的语言材料，提升书面和口头表达能力。

单元教学目标

知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能背诵指定的段落或篇目。

3.初步学会概括课文主要内容，体会作者在文中表达的思想感情。

4.学习作者观察事物、描写景物的方法，以及通过具体事例表现人物特点的写作方法。

5.能按要求完成习作，做到内容具体，语句通顺，感情真实。

过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等多种形式，引导学生深入理解课文内容。

2.鼓励学生运用联系上下文、查阅工具书等方法理解词语和句子的含义。

3.组织学生进行讨论、交流，分享阅读感受，提升阅读理解和口头表达能力。

4.引导学生将阅读中学到的表达方法尝试运用于习作实践。

情感态度与价值观

1.感受祖国山河的壮美，培养热爱祖国的情感。

2.学习英雄人物的崇高精神，激发爱国热情和民族自豪感。

3.了解中华优秀传统文化的丰富内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。

4.培养勤于观察、善于思考的良好习惯，乐于表达自己的真情实感。

教学重难点

教学重点

1.引导学生把握课文主要内容，体会作者所表达的思想感情，特别是家国情怀。

2.学习积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试运用。

3.掌握概括课文主要内容和体会思想感情的基本方法。

教学难点

1.理解课文中含义深刻的句子，体会其表达效果。

2.学习作者如何通过具体的描写来表达思想感情，如借景抒情、托物言志等。

3.将阅读感悟转化为自己的语言，在习作中表达对家国或文化的理解与情感。

课时安排（总计约12课时）

*精读课文一：2-3课时

*精读课文二：2-3课时

*略读课文/拓展阅读：1-2课时

*口语交际：1课时

*习作指导与讲评：2-3课时

*单元复习与检测：1课时

分课时教学设计思路

（此处以精读课文一《长城》为例进行设计，其他课文可参照此模式并根据具体内容调整）

《长城》第一课时

教学目标：

1.认识并掌握本课生字，理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟”等词语的意思。

2.初读课文，了解课文大意，理清文章脉络。

3.感受长城的雄伟气势，激发对祖国的热爱之情。

教学过程：

1.导入新课，激发兴趣：

*（出示长城图片或播放视频片段）提问：同学们，看到这些画面，你们想到了什么？（引导学生自由发言）

*揭示课题：今天，我们就要一起走进举世闻名的万里长城，去感受它的魅力。（板书课题：长城）

2.初读课文，整体感知：

*学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

*检查生字词认读情况：指名读、开火车读、齐读，重点指导易错字的读音和写法。

*再读课文，思考：课文主要向我们介绍了长城的哪些方面？（引导学生初步概括：位置、样子、历史作用、地位等）

3.细读品味，感受气势：

*默读课文第一、二自然段，思考：长城给你留下了怎样的初步印象？找出相关的句子读一读。

*重点研读描写长城样子的句子：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”

*提问：这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（长城比作长龙）

*理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”的含义，想象画面，体会长城的长和雄伟。

*指导朗读：读出长城的气势磅礴。

*学习“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”

*体会数字所体现的长城的“长”，感受其工程的浩大。

4.课堂小结，拓展延伸：

*小结：通过今天的学习，我们初步领略了长城的雄伟壮观。

*作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*搜集有关长城的图片或小故事，下节课交流。

板书设计：

长城

像长龙（比喻）

崇山峻岭蜿蜒盘旋

一万三千多里

（雄伟、壮丽）

《长城》第二课时

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.理解课文内容，体会古代劳动人民的智慧和力量，激发民族自豪感。

3.学习作者观察和表达的方法。

教学过程：

1.复习回顾，导入新课：

*听写本课生字词。

*提问：通过上节课的学习，长城给你留下