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小学英语听力专题训练方案

在小学英语学习的版图中，听力作为语言输入的首要环节，其重要性不言而喻。它不仅是学生获取语言信息、理解语言内涵的基础，更是培养语感、提升综合语言运用能力的关键。然而，听力能力的提升并非一蹴而就，需要一套系统、科学且富有针对性的训练方案作为支撑。本方案旨在结合小学生的认知特点与学习规律，提供一套专业严谨、操作性强的小学英语听力专题训练思路与实践路径，以期帮助学生稳步提升听力素养。

一、训练指导思想与基本原则

听力训练应置于英语学习的核心位置，遵循以下基本原则，确保训练的有效性与可持续性：

1.兴趣先导原则：小学生的学习动力多源于兴趣。训练材料的选择、活动形式的设计应生动有趣，贴近学生生活，避免枯燥乏味的机械重复，以激发和维持其学习热情。

2.循序渐进原则：听力材料的难度、长度、语速应逐步提升。从单音节词、简单句到对话、语篇，从清晰慢速到自然语速，让学生在可接受的挑战中获得成就感。

3.整体感知与技能分解相结合原则：既要培养学生对语篇的整体理解能力，也要针对具体的听力微技能（如辨音、抓关键词、理解大意、获取细节等）进行专项训练，点面结合，全面提升。

4.情境化与真实性原则：尽可能选用贴近学生生活实际、语言地道、情境真实的听力材料，如简短对话、小故事、儿歌、广播节目片段等，帮助学生在具体情境中理解和运用语言。

5.过程性评价与激励原则：关注学生的训练过程，及时给予积极反馈和鼓励，帮助学生建立自信。通过多样化的评价方式，了解学生的进步与不足，适时调整训练策略。

二、训练目标

根据小学生的年龄特点和《英语课程标准》的要求，小学英语听力训练目标可分为基础目标和发展目标，并应体现年级差异。

*低年级（1-2年级）目标：

*能初步感知英语语音、语调的优美，对英语听力产生兴趣。

*能听懂简单的课堂指令并做出相应反应。

*能听懂关于个人、家庭和身边事物的简单单词、短语和句子。

*能听懂简单的歌谣、儿歌和小故事，并能配合做动作或模仿。

*能辨别一些简单的单词发音差异（如cat/cap）。

*中年级（3-4年级）目标：

*能听懂简单的配图小故事和对话，理解其大意。

*能根据听到的内容，识别或指认图片、实物。

*能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

*能获取简单的事实性信息，如时间、地点、人物、事件等。

*能初步辨别不同的语音、语调，理解说话者的简单意图。

*高年级（5-6年级）目标：

*能听懂稍长的对话和故事，理解其主要内容和关键信息。

*能根据上下文猜测生词的含义。

*能理解简单的因果、顺序等逻辑关系。

*能听懂广播、电视等媒体中的简单英语节目或片段。

*能在听的过程中运用一些基本的听力策略，如预测、抓关键词等。

*培养初步的语感和用英语思维的习惯。

三、专题训练内容与方法建议

针对不同的听力技能和目标，可以设计以下专题训练：

专题一：辨音专题

*训练重点：字母发音、元音、辅音（尤其是易混淆音，如/θ/与/e/,/s/与/z/,/l/与/r/等）、单词重音、句子语调。

*训练方法示例：

*听音辨图/词：听单词，选择对应的图片或单词。例如，听/k?t/，选择cat而非cap。

*听音排序：听一组单词，根据发音特点（如首字母、尾字母）进行排序。

*听音标号：听句子，判断句子的语调是升调还是降调（用于一般疑问句和陈述句的区分）。

*跟读模仿：听录音，模仿语音、语调和节奏。

专题二：词汇与短语理解专题

*训练重点：听懂单词的含义、常见短语的固定搭配和意义。

*训练方法示例：

*听词选图/释义：直接考查对单词声音与意义的联系。

*听短语做动作/选择图片：如听到standup就站起来，听到inthemorning选择太阳升起的图片。

*词义配对：听一个单词，从选项中选出其近义词或反义词（适用于中高年级）。

*根据上下文猜词：听一个包含目标生词的简短句子或段落，引导学生根据语境猜测词义。

专题三：句子理解专题

*训练重点：听懂句子的基本意思，理解句子中的关键信息（如时间、地点、人物、动作等）。

*训练方法示例：

*听句子选图片/判断正误：考查对句子整体意思的理解。

*听句子排序：听几个描述连续动作或事件的句子，按顺序排列。

*听句子回答问题：针对句子内容提出简单问题，如Whatcolorisit?Whereisthebook?

*听指令画图/做事：如Drawaredappleonthedesk.

专题四：对话理解专题