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《用估算的策略解决问题》说课

背景与教学定位

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，数学教学已不再局限于知识的机械传授和技能的重复训练，而是更加注重学生核心素养的培育。特别是在小学数学教学中，如何引导学生从“学会”走向“会学”，成为一线教师亟需破解的关键命题。估算作为数学运算能力的重要组成部分，不仅承载着提升计算效率的功能，更蕴含着丰富的思维价值和现实应用意义。

长期以来，传统数学课堂过分强调精确计算的准确性，导致学生在面对实际问题时缺乏灵活应对的能力。当遇到数据复杂、情境模糊或时间紧迫的情境时，许多学生仍执着于笔算或计算器辅助，忽视了估算这一高效而实用的解