荷叶圆圆 一年级下学期 语文 第12课.pptxVIP

荷叶圆圆一年级下学期语文第12课SUBTITLEHEREby文库LJ佬2026-01-26

CONTENTS课文导入生字新词学习朗读感知，整体把握品读赏析，理解文意背诵积累与拓展总结与作业

01课文导入

课文导入情景创设联系生活，激发兴趣。学习目标明确本课需要掌握的重点。

情景创设谈话引入：

同学们，你们见过池塘里的荷叶吗？它是什么样子的？让我们一起走进课文《荷叶圆圆》。图片欣赏：

展示夏日荷塘的美丽图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色，感受其生机勃勃的景象。初读课题：

朗读课题“荷叶圆圆”，体会叠词“圆圆”的可爱与形象，想象荷叶的形态。

学习目标目标维度具体内容达成标志知识与技能认识“珠、摇”等生字，会写“亮、机”等字。能正确认读和书写。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。朗读流畅，背诵准确。情感态度体会小水珠、小蜻蜓等对荷叶的喜爱之情。能说出课文表达的快乐情感。

02生字新词学习

生字新词学习认读生字：

多种方法识记本课生字。学写生字：

指导关键字的书写要点。

认读生字集中呈现出示“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”等生字卡片，带读、跟读、开火车读。分类识记引导学生按结构（左右、上下）、偏旁（提手旁、月字旁）等方法给生字分类，强化记忆。语境巩固将生字放回课文句子中，如“小水珠躺在荷叶上”，在具体语境中再次认读。

重点指导：

以“亮、机、朵”为例，教师在田字格中范写，讲解笔画顺序、关键笔画和间架结构。

书空练习：

学生跟随老师进行书空练习，熟悉笔顺。

描红临写：

学生在课本或习字册上先描红，再独立临写，教师巡视指导。

展示评价：

选取学生书写作品进行展示，师生共同评价，肯定优点，指出改进之处。

03朗读感知，整体把握

朗读感知，整体把握初读课文：

读通句子，了解大意。

角色体验：

体会不同角色的语气和心情。

初读课文自由朗读：

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。分段检查：

指名分段朗读课文，师生共同纠正读音，指导读好轻声和儿化音。整体感知：

提问：课文里提到了哪些小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？引导学生初步梳理内容。

角色体验分角色朗读：

学生分组扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，朗读各自的语句，体会它们的快乐。想象表演：

鼓励学生加上动作和表情进行朗读，如“眨着亮晶晶的眼睛”、“立在荷叶上”等。教师引读：

教师朗读叙述部分，学生接读角色语言，合作完成全文朗读。

04品读赏析，理解文意

品读赏析，理解文意品味语言感受课文生动的表达。句式学习模仿课文句式进行说话练习。

品味语言比喻之美：

引导学生找出文中把荷叶比作什么（摇篮、停机坪、歌台、凉伞），体会比喻的形象与贴切。

动作之趣：

圈出描写小伙伴动作的词，如“躺、眨、立、展、蹲、游”，感受它们的活泼可爱。

情感之乐：

讨论：为什么每个小伙伴都喜欢荷叶？从文中找出依据，体会分享快乐的童趣。

句式学习出示句式“荷叶是的。”或“说：‘荷叶是我的。’”想象仿说鼓励学生想象，除了课文中的小伙伴，还有谁会把荷叶当做什么？进行句子仿写或口头表达。交流分享学生分享自己的句子，如“小蝴蝶说：‘荷叶是我的舞台。’”，提升语言运用能力。

05背诵积累与拓展

背诵积累与拓展指导背诵：

利用图文，熟读成诵。知识拓展：

链接自然，开阔视野。

指导背诵板书提示：

利用板书或思维导图，呈现课文结构和关键词（谁、把荷叶当作什么、做什么），辅助记忆。填空背诵：

出示去掉部分词语的课文，让学生尝试补充完整，逐步过渡到全文背诵。配乐背诵：

播放轻柔的音乐，学生伴随音乐有感情地背诵全文，加深对语言的积累。

知识拓展荷叶百科：

简单介绍荷叶的特点、生长过程及其作用（如药用、食用），激发对自然的兴趣。古诗欣赏：

补充朗读与荷花、荷叶相关的简单古诗名句，如《小池》中的“小荷才露尖尖角”，感受传统文化。绘画创作：

让学生根据课文内容，画一画自己心中的“荷叶圆圆图”，并讲述画中的故事。

06总结与作业

总结与作业课堂总结：

回顾本课收获。课后作业：

巩固知识，延伸学习。

课堂总结内容回顾：

师生共同总结：本节课我们认识了生字，朗读并背诵了课文，认识了可爱的荷叶和它的小伙伴们。

情感升华：

总结课文主题，学习小伙伴们快乐相处、善于发现身边美好的品质。

课后作业作业类型具体内容目的基础作业1.将本课生字读给家长听，并工整书写两遍。2.有感情地背诵课文给家人听。巩固字词，落实背诵。拓展作业1.观察一种你喜欢的植物，试着用“是的。”说一句话。2.阅读关于夏天或池塘的故事绘本。联系生活，拓展阅读。

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