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高效课堂的汇报材料

为了进一步提高我校教育教学的质量和水平，按照教育

局的布置和安排，我校深入学习有关打高效课堂的指示精

神，从自身实际出发，通过多种形式，多种途径的探讨，推

广高效的模式。进过学校领导和教师一致的努力，取得了丰

硕的成果，现将我效课堂的创建的阶段性工作汇报如下：

一、建立领导小组。

二、加强指导塑造名师

我校开展高效课堂以来，我们对赴杜郎口、徽县实验

小学、深圳南山实验小学，并且近年来在课堂教学中取得了

成绩得到了学校，上级和家长肯定和认可的教师办了一块专

栏，张贴了他的照片，照片下面的文字说的是他的教育思想，

理念，方法展示这些教师也很关注，这些名师发布以后对学

校的教风向好的方向发展起到了积极的作用。

三、定期开展丰富多彩的教研活动

教导处开学初制定了教研活动的三个表。1、坚持每周

一课，学校在周二和周四的下午分别组织全校的语、数教师

听表册上安排的公开课，这一举措整体上促进了教师教育技

能级教学水平的提高。2、专题讲座，教导处环绕高效课堂

的存在的重难点问题和困惑确定了一些主题，一年级组为单

位，由备课组长准备材料在周五例会上与全体教师交流分享

经验。3、以年级学科组为单位组织学科沙龙活动。教导处

安排表册，就高效课堂诸如学习兴趣的培养，积极性的提高，

有效的组织教学等一系列高效课的问题在年级组内展开讨

论，记录整理。

四、运行集体备课制度，教师在每一篇课文上课前，

学科组内就本课要采取的教法学法指导重难点的把握上赢

注意和处理的问题大家一起研讨。记录在教案时把记录一并

上交学校计入考核成绩。

五、运行小组建设得星表，在一周内将小组建设进行

评价，主要耍

得星表，学科表评价图。

六是运行预习和纠错，上行课前徐老师都要布置预

习作业，预习作业的检查学科教师和教导处也纳入检查的范

围。

二（）领略内涵，把握特质。

界定：高（效课堂教学是指教师以新课程理念和科学理论为指

导，遵循教学活动规律和学科特点，采用多种有效的教学手段和组织

管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教

学效果，从而实现三维目标达成和学生发展最优化、课堂教学效益最

大化。）

特征是：1、民主课堂，即更多地赋予学生参预课堂活动的权利，

使学生发挥自主学习潜能，提高学习效率的课堂；2、和谐课堂，即

坚持以人为，使教育的各因素相互依存、相互促进、协调合作，从

而促进学生自我激励、自我成长、自我完善的课堂；3、开放课堂，

即创造性地使用教材，向社会生活延伸，学习形式开放，学习时间开

放，学习过程开放的课堂；4、动态课堂，即变传统教学中理论化、

师徒化的僵化活动为综艺化、民主化的大众活动，使学生乐于参预动

脑、动情、动眼、动耳、动口、动手的全程动态学习活动，达到“智

动”与“情动”的统一。激起学生的学习兴趣，调动学生探索问题的

热情，激发学生的创新思维，匡助学生更好地掌握知识、提升能力。

二（）注重实效，扎实推进高效课堂的构建

1、优化教学模式。目前常态下的课堂教学在教学方式、学习行

为、训练途径、评价导向等方面存在一些弊端，表现诸多，其根问

题在于忽视学生的主体作用，课堂教与学的效率不高。通过调研，我

校学习、尝试“三段五环”式课堂教学法，预（习、展示、测评”）

三大阶段，“自主学习一一合作探索一一展示提升一一一精讲点拨一一

有效训练”五个环节），实践、运用“五环节”教学法复（习铺垫

一导入新课一一新教学一一巩固练习一一课堂小结）、完善、推进

“四个一”的教学模式，即看一看学（生看例题）、做一做学（生仿

例题，做习题）、议一议学（生更正、讨论，教师点拨、归纳）、练

一练学（生当堂完成作业）；总结提炼“