九下2《梅岭三章》教学设计.docx

2《梅岭三章》教学设计

教学目标

1.结合小序，了解诗歌的创作背景。

2.朗读诗歌，把握诗歌的感情基调。

3.合作探究，提升学生鉴赏诗歌的能力。

4.对比阅读，感受诗人的凛然正气。

教学重难点

把握诗歌的感情基调，提升学生鉴赏诗歌的能力。

教学过程

一、导入新课

翻开历史的宏伟画卷，群星闪耀，他们为了国家独立、民族解放，毅然决然投身革命，不畏牺牲，英勇斗争，谱写了一曲感天动地、撼人心魄的英雄赞歌；他们的卓越功勋彪炳光辉史册，令人肃然起敬!更难能可贵的是，有的仁人志士能够以诗歌的形式抒写自己崇高的理想、坚定的意志!伟大的无产阶级革命家陈毅就是其中的一位。今天就让我们走进《梅岭三章》,倾听一位革命者在生死关头的告白吧!

二、读小序，了解背景。

1.学生齐读小序，说说大意。

明确：1936年冬天，梅山被敌人包围了。我身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天。考虑到不能脱险，作成三首诗保留在衣服最里面。不久敌人的包围解除了。

2.师补充讲解：1936年的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾遇险，马上转回梅山。当时，胯骨被子弹击中，骨头都被打碎了，没有手术、没有麻药、也没有药品，他就把自己的腿捆在树上，然后自己用双手一点一点地挤这个伤口，把伤口里面的脓血，包括打碎的骨头，全都挤了出来，没有手术更无麻药，草草包扎用水洗后，再次投入战斗。在梅岭，他一度被敌军围困了20多天，面对生命的绝