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2.《美丽的南沙群岛》说课稿

一、材

《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读

课文,这是一篇描写景色的优美文章。作者以生动、细腻的笔触向我

们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。

全文共有3个自。第一自介绍了南沙群岛的地理位置和

。第二自采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。

第三自作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。

细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿

望,热爱祖国大好的由然而生。

二、学目标

我制定了以下三维目标

知识目标：

1.学会本课10个生字,两条绿线内的11个生字只识不写,凭借

再现理解

“星罗棋布”、“水天相连”等,联系上下文和生活实际体

悟“翡翠”、“心旷神怡”等。

2.能正确、流利、有感情地朗读全文。背诵第二、三自。

目标：

理解课文内容，感受南沙群岛迷人的风光和富饶的物产。培养学

生热爱、赞美南沙群岛的感情。

能力目标：

让学生用自己的感官去欣赏、感悟语言的美丽,从而提高学生感

悟语言文字、理解语言文字和运用语言文字的能力。

三、说学情分析

这篇课文的第二、三自是重点,所以我们把理解和感受南沙

群岛迷人的风光和富饶

的物产作为教学的重点。由于我班大部分学生没有去过南沙群岛,

很难让他们陶醉在语言文

字的描述中,从而产生身临其境感,所以,这是教学的难点。我准

备借助现代化教学,通过优

美的音乐、生动的画面,创设出一个个与课文相通的情境,让学生

说说南沙群岛的迷人风光与

丰富物产,读读南沙群岛的优美语句。读思结合,读中语情,让学

生陶醉在美丽的画面中,陶醉在

美丽的语言中。

四、学过程

下面,我说说我的教学过程,我分两进行。

第一

一、以优美的而揭示课题，并板书课题,再质疑导入新课。

二、自读课文,把课文读正确、读通畅,不理解的词句作上记号,

有的可以自己查字典或联系上下文来解决。让学生整体感受课文内容,

培养他们能力。

三、检查自读情况

1.指导学生读准字音、读通句子。

2.组织交流不理解的词句,对于学生理解的词句,可以马上解决。

3.初步感知课文大意,了解每个自的主要内容。

四、指导学生书写生字

我重点说说第二

第二

一、复习导入

首先,我让学生说说,通过上节课的学习,你知道了什么？我由简

单的问题入手,鼓励学生开口说话,为他们营造一种轻松、的学习

氛围,激发学生参与的热情,并通过复习课文内容为接下来的学

习做好铺垫。

二、精读感悟

我利用多出示画面：柔软的沙滩、碧蓝的大海、湛蓝的天空,

将学生进入情境,由“,这么优美的地方想去游览一番么”,这

个问题带入课文学习。

1.出示课文第一自,我先让学生读读该段,再说说读懂了什

么。借机学生可以知道南沙群岛的地理位置与,在此基础上练习

朗读。

2.通过一个问题“悠久的南沙群岛究竟美在什么地方呢？”

引入下文,让学生自己读读第二、三两自,并品一品。学习第二自

,我学生扣住“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”这个句,

让学生说说南沙的物产,并相机板书：“物产丰富”,学生抓住“难

以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”这些词初步感知南沙有丰富

的物产,然后我组织学生进行感情朗读,以帮助体味。接着,我让学生

交流课前所收集的资料,如南沙究竟有哪些珍贵的海洋生物、矿产资

源和海洋动力,加深对南沙群岛的认识。

学生理解了,感悟了,然后通过有感情的朗读和背诵,内化文本语

言。

学习第三自。本段我以读为主,读中悟情。我以“南沙有着

丰富的物产,它的景色如何？”过渡引入