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小学艺术课课程教学设计范本

一、课程概述

小学艺术教育是素质教育不可或缺的重要组成部分，旨在培养学生的审美素养、创造力、想象力和动手能力，促进其全面发展。本教学设计范本以小学某一具体艺术课为例，力求体现新课标的核心理念，注重学生的主体地位和个性化发展，通过丰富多样的教学活动，引导学生感受美、理解美、创造美。本范本可作为小学艺术教师日常备课与教学实施的参考框架，教师可根据学生实际情况、学校教学资源及地域文化特色进行灵活调整与创新。

二、课程基本信息

*课程名称：我们身边的线条魔法师——线条的魅力与运用(以造型·表现领域为例)

*授课年级：小学三年级

*课时安排：1课时(40分钟)

*课型：综合探索课(包含欣赏、讨论、创作、展示等环节)

三、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识线条的基本形态（如直线、曲线、折线等）及其在艺术作品中的表现作用。

2.初步学习运用不同工具和材料（如铅笔、彩笔、油画棒等）表现各种线条，并尝试用线条组合表现简单的物象和情感。

3.培养学生观察生活中线条的习惯，提升用线条进行造型表现的基本技能。

（二）过程与方法

1.通过欣赏、观察、讨论、游戏、尝试等多种活动，激发学生对线条的探究兴趣。

2.鼓励学生在实践中大胆尝试，体验不同线条带来的视觉感受，探索线条的多种表现方法。

3.引导学生在小组合作与交流中，分享对线条的理解和创作心得。

（三）情感、态度与价值观

1.感受线条在艺术作品和生活环境中的美感与活力，培养对生活的热爱和对艺术的向往。

2.激发学生的想象力和创造力，鼓励学生用线条自由表达自己的所见所闻、所思所感。

3.培养学生乐于参与艺术活动，勇于展示自我、尊重他人的良好品质。

四、教学重难点

*教学重点：认识不同类型的线条，理解线条的基本表现力，并能运用线条进行简单的造型创作。

*教学难点：如何引导学生将对线条的理解转化为富有个性和情感的艺术表现，鼓励学生大胆运用线条进行创造性表达。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含不同风格的艺术作品图片（绘画、雕塑、建筑等）、生活中的线条图片、线条动态演示视频等。

2.教具：各种线条形态的实物或模型（如毛线、铁丝弯成的线条）、范画、画纸、各种绘画工具（铅笔、彩笔、油画棒、毛笔、墨汁等）。

3.学习任务单（可选）。

（二）学生准备

1.绘画工具：水彩笔或油画棒、铅笔、橡皮。

2.画纸：A4或A3画纸一张。

3.课前观察生活中的线条，记录自己的发现。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.魔术变变变：教师手持一根彩色毛线，在黑板上或空中随意摆弄，变出各种线条形状（如直线、波浪线、螺旋线），提问：“同学们，看老师手里的线像什么？它变成了什么样子？”引导学生观察并说出线条的名称和感受。

2.图片欣赏：播放多媒体课件，展示包含丰富线条的自然景象（如蜿蜒的河流、挺拔的树木、飘落的柳条）和生活场景（如栏杆、窗帘、建筑轮廓），提问：“在这些图片中，你们发现了哪些有趣的线条朋友？它们给你什么感觉？”

3.揭示课题：教师总结学生的回答，引出课题——《我们身边的线条魔法师——线条的魅力与运用》，激发学生探究线条奥秘的欲望。

（二）探究新知，感知体验(约10分钟)

1.认识线条家族：

*看一看，说一说：展示教师准备的线条实物或课件中的线条分类图，引导学生认识直线（包括水平线、垂直线、斜线）、曲线（包括波浪线、弧线、螺旋线）、折线等基本线条形态。

*动一动，学一学：鼓励学生用身体模仿不同的线条，如手臂伸直模仿直线，身体扭动模仿曲线，体验线条的动态感。

2.感受线条情感：

*欣赏与讨论：展示不同艺术作品片段（如梵高的《星月夜》中的旋转曲线、蒙克的《呐喊》中的扭曲线条、儿童画中欢快的线条），引导学生讨论：“这些作品中的线条是怎样的？它们让你感受到了什么情绪？（如平静、激动、欢快、悲伤等）”

*小结：教师引导学生总结：不同的线条能表达不同的情感和意境。直线可以感觉稳定、坚强；曲线可以感觉柔和、流畅；折线可以感觉尖锐、转折。

3.线条的表现力：教师示范用不同线条简单勾勒同一物体（如一棵大树），让学生比较不同线条带来的不同视觉效果，理解线条在造型中的作用。

（三）创作实践，个性表达(约15分钟)

1.任务布置：“今天我们也来当一回线条魔法师，用各种神奇的线条创作一幅画。你可以画一画你最喜欢的小动物、植物，也可以画你印象最深刻的一个场景，或者用线条表达你现在的心情。记住，要大胆运用不同的线条哦！”

2.创作指导：

*鼓励学生大胆尝试使用不同的绘画工具和线条组合。

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