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护理学科高职护理专业大二《子痫急救护理》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计以《高职护理专业教学标准》《急救护理技术课程标准》为依据，聚焦“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、核心素养”四维目标体系：

知识与技能维度：核心知识点涵盖子痫的定义、诊断标准、病理生理机制、急救流程、药物治疗原则等，关键技能包括子痫症状识别、生命体征监测、急救操作执行、应急配合等，按“识记—理解—应用—综合”认知层级梯度设计教学，构建“病因症状诊断急救预防”的完整知识网络。

过程与方法维度：贯穿急救护理“快速评估、精准干预、团队协作、全程监护”的核心思想，转化为模拟急救演练、循证案例分析、小组协作探究等具象化学习活动，强化学生实践能力与应急决策能力。

情感态度与价值观及核心素养维度：渗透“生命至上、精准护理、人文关怀”职业理念，通过临床典型案例共情、职业责任讨论等方式，培育学生的职业责任感、生命敬畏感及团队协作精神，确保教学既达成学业质量底线要求，又实现高阶职业素养目标。

（二）学情分析

已有基础：高职护理专业大二学生已完成《基础护理学》《内科护理学》《急救护理技术基础》等前置课程，掌握血压测量、心肺复苏、静脉穿刺等基础操作技能，熟悉妊娠生理相关知识，具备初步的临床观察与逻辑分析能力。

认知特点：学生更关注“理论实践”转化，对具象化、情境化学习内容兴趣浓厚，但对专科急危重症的病理机制理解较浅，急救操作的规范性、应急场景的心理素质有待提升。

潜在困难：部分学生对医学量化指标（如血压分级、药物剂量计算）掌握不扎实，对子痫早期症状与妊娠常见不适（如妊娠头痛、水肿）的鉴别能力不足，存在急救操作紧张、流程衔接不熟练等问题。

针对以上学情，教学设计突出“基础巩固—技能强化—情境模拟—难点突破”的逻辑，通过量化指标拆解、专项操作训练、心理调适引导等方式优化学习体验。

二、教学目标

（一）知识目标

识记子痫的定义、诊断标准（含量化指标）、分类及常见并发症。

理解子痫的病理生理机制（如全身小动脉痉挛的连锁反应）及急救的核心原则。

应用子痫诊断标准、急救流程分析临床案例，精准识别急救关键节点。

综合运用所学知识设计个性化子痫急救护理方案，并依据循证依据评价方案可行性。

（二）能力目标

熟练规范完成子痫急救核心操作，包括血压精准测量、胎心监护、静脉通路建立、硫酸镁给药操作等。

具备子痫急救场景的快速评估能力（≤5分钟完成初步评估）、应急决策能力及团队协作配合能力。

运用批判性思维分析不同急救方案的优劣，结合患者个体情况提出优化建议。

能独立完成子痫急救护理相关案例分析报告或健康教育方案设计。

（三）情感态度与价值观目标

体会子痫患者的母婴风险与医护人员的职业责任，树立“生命至上、人文关怀”的职业理念。

养成急救操作中严谨细致、如实记录、团队协作的职业习惯。

主动将急救知识应用于临床实践及社区健康宣教，展现护理专业的社会价值。

（四）科学思维目标

构建“病因病理症状急救”的逻辑模型，解释子痫患者的临床表现与急救措施的关联性。

基于循证证据（如最新临床指南）论证急救措施的科学性，培养循证护理思维。

运用设计思维优化急救流程，提出贴合临床实际的创新性改进方案。

（五）科学评价目标

运用急救护理评价量规，从“操作规范性、流程完整性、决策及时性、人文关怀”等维度进行客观评价。

反思自身学习过程中的薄弱环节，制定针对性改进计划。

具备甄别临床指南、学术文献、网络信息等不同来源资料可信度的能力。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

子痫的定义与诊断标准（含量化指标）：收缩压≥140mmHg和（或）舒张压≥90mmHg（妊娠20周后出现），伴尿蛋白≥0.3g/24h或随机尿蛋白（+），出现抽搐、昏迷等症状。

子痫典型症状与体征识别：头痛、视力模糊、上腹不适、抽搐（典型表现为眼球固定、瞳孔散大、牙关紧闭、全身强直阵挛性抽搐）等。

子痫急救核心流程：紧急评估（ABCDE原则）→控制抽搐→降压治疗→终止妊娠准备→全程监护。

关键药物（硫酸镁）的作用机制、给药剂量、不良反应监测。

（二）教学难点

子痫早期症状的鉴别诊断：与妊娠偏头痛、妊娠期高血压、妊娠合并癫痫等疾病的区分。

急救操作的精准执行：包括硫酸镁剂量的精准计算与给药速度控制、抽搐发作时的安全防护。

应急场景下的决策与协作：紧张环境中快速判断病情、合理分配角色、衔接急救流程。

难点成因：子痫症状具有隐蔽性与多样性，急救流程涉及多环节、多学科协作，对学生的知识整合能力、操作熟练度及心理素质要求较高。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体资源

PPT课件（含诊断标准、病理机制图解、临床案例、操作视频）、临床典型病例集锦视频、急救操作规范动画

教具

子痫症状体征对照图、病理机制示意图、急救流程时间