（19页PPT）部编版语文六年级下册03第三单元03习题例文课件02.pptxVIP

部编版六年级下册习作例文

课题导入本单元的两篇课文让我们感受到了达自己的真情实感的，今天我们一起来学习本单元的两篇习作例文，学习法，运用到自己的习作中去。

例文讲解课文的主要内容是什么？“我”对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变化？达情感的？朗读《别了，语文课》思考：

例文讲解例文主要讲述了由于写一直很差劲，导致他不喜欢语文课，在得知他们一家即将移民中美洲便再也不用学习语文后，他才发现母语原来那么动听，他开始努力的学习语文，认真听讲，后来默写得到了满分并得的表扬的故事。

例文讲解我对语文课的情感和态度讨厌喜欢

例文讲解达的：开始时，“我”默书总不合格，对语文不感兴趣；经表扬、教导和送书后，对学语文产生了兴趣；了解“中文的丰富和优美”后，自责以前没有好好学习中文；

例文讲解达的：听爸爸一番话，进一步为移民后将失去学习语文的机会而伤心，从而珍惜“顶多还有一个月学习中文的时间”，刻苦学习。

例文讲解写作手法鉴赏以前我上课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再想，全神贯注地听授课。我为什么会忽然喜欢上语文课，觉得每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。

例文讲解这一段话运用了什么描写呢？有什么作用？想一想心理描写，明明白白地写出了自己的想法。“这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声”，这句话写“我”?的感受，其实时间并没有那么快，只是我对语文产生了兴趣，所以才会感觉时间过得特别快。表现了他对语文课的喜爱和眷恋。

例文讲解我拿出语文书，急急天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味，我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。标红的字有什么表达效果？动作描写，通过一系列的动作来表现“我”对语文课喜爱和眷恋。

例文讲解走到我身旁，亲切地抚着我的头，说：“小允，是为你的进步而哭吗?”我抹拭着泪水。站起来，呜咽地说：“，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地，我……我再没有机会学习中文了。”

例文讲解语言描写，通过对话直接而强烈地表达了“我”对语文课的喜爱，对语文课的恋恋不舍。“亲切地抚着我的头”，通过动作描写表现了对“我”的关心，刻画了和蔼、关心、爱护学生的形象。

例文讲解“阳光的两种用法”是指哪两种用法？从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感？这种情感表达出来的？朗读《阳光的两种用法》思考：

例文讲解阳光的两种用法：1.冬天，母亲把老阳儿叠在被子里。2.夏天，毕大妈把老阳儿煮在水里。

例文讲解从两家人的生活中，可以体会到母爱的家庭的。文章表现出两位母亲在艰苦生活中的乐观与智慧，突出母爱的伟大。

例文讲解母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。……有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，晚上睡觉我钻进去时，被子里还是暖乎乎的……感受情感表达的方法思考标红字的表达效果

例文讲解“抱”“取”“叠”“铺”，动作描写，通过母亲晒被子的一系列动作表现母亲的、和蔼、慈爱，以及母亲在艰苦环境中的智慧。

例文讲解母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”……母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了！”这两句话运用了什么描写，有什么作用？

例文讲解语言描写。第一句话是母亲向“我”解释晒被子后为什么被窝暖烘烘的，第二句话是母亲对“我”说毕大妈用盆舀缸里的水给孩子洗澡的原因。母亲的话生动有趣，既表现了两位母亲的生活智慧、对孩子的爱，也表现了母亲的幽默。