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教学感想：数学广角集合课堂实录
一、教学背景与设计初衷
在小学中高年级的数学课程体系中，“数学广角”作为一个独立而富有探索性的模块，承担着培养学生逻辑思维、抽象概括能力以及初步建模意识的重要任务。它不同于传统知识点的线性推进，而是以问题驱动为核心，引导学生从生活情境出发，经历观察、比较、归纳、推理等全过程，从而实现从具体感知向理性认知的跃迁。
“集合”作为本单元中的典型内容，既是现代数学的基础语言之一，也是学生首次系统接触分类思想与交并补运算的起点。然而，在实际教学过程中，我发现许多教师仍习惯于将这一概念简化为图形记忆——即让学生背诵韦恩图的结构或机械套用“既
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