四年级语文教学工作总结：培养学生良好习惯与兴趣.pdfVIP

四年级（）班语文教学工作总结

时间过得真快，一学年的教学工作结束了。本学年我遵守学校的

各项规章制度，团结学校，认真备课、上课、批改作业，在学校

和同事的关心和支持下完成了教学任务，下面就本学年的工

作做个小结：

一、学生基本情况：

本班有学生*人。在所有学生中只有一人是单位的，其余都是来

自农村。相对来说更听话、懂事、爱学习；而男生则比较调皮、

经常不完成作业等。

二、抓好学生的惯：

培养学生良好的惯是我教学工作的重点。如：1、每天早

自习和中午到校后的小组学习活动，由小组长组织，无论老师在不在

都一样，一起做作业、读书等等，一学期下来效果真的不错。2、“爱

学习、爱生活”，将学生惯的培养融入生活之中，让学生在学习

中感悟生活，在生活中体会学习的快乐，一学年来我发现班里的学生

爱学习、更爱生活了，你会看的他们会在校园里认真观察花草树木的

变化，会在树下仔细听小鸟在唱什么歌等等。3、我还注重学生正确

坐姿和写姿和爱惜学习用品，因为学生还小，所有习惯的养需要

老师很重复而耐心地讲解督促，一年来，我班学生已能养成良好的学

。

三、激发学生学习，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生盎然，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“是老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的

学习。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐

的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不

同的导入方式。可以用多展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲

述故事的方式导入，采用激发、设计悬念……设计，比起简单的

讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言、语言技巧的感悟，在

很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要学生仁者见仁，

智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，穿针引线，巧

妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中得到语言的升

华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，

学生根据已有的经验，知识的积累等不同的见解，对有的问

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无

穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的

课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生的自主学

习空间，也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习

中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文

的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学

生的学习了广阔的舞台。

重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文中的

每一篇课是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精

妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是学生感悟的重要内

容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的之处没有可能学

生一一感悟。为了使这些给学生留下整体印象，我们可以在阅读

中抓重点，学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

涵，意义内涵，内涵。

四、加强学生的习作水平

（一）激发学生对生活的热爱。

生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这

种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的

种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学

应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能

稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就

越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，