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2011-2012学年第1学期心理学试题参和评分

一、：（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

1、能力：是直接影响活动效率的个性心理特征，是顺利完成活动所必须的心理条件。

2、无意注意：没有预定目的，不需要意志努力而自发产生的注意。

3、表象：感知过的保存在头脑中的事物的具体形象。

4、气质：指心理活动的动力特征。

二、填空：（每空格1分，共15分）

1、认识过程、过程、意志过程

2、先快后慢

3、概念形成、概念同化

4、指向、集中

5、面部表情、身体(动作)表情、声音(语言)表情

6、采取（作出）决定、执行决定

7、知识

三、单项选择：（每小题1分，共15分）

123456789101112131415

BDDAADACCCABBCA

四、判断说明：（先判断对或错，然后加以扼要说明；每小题3分，

正确判断1分，正确说明2分；共12分）

1.心理是脑的机能，只要有健全的脑，人就能产生心理活动。（×）

答：错。我们说心理是脑的机能，并不意味着脑本身能单独自发地产生心理活动。人脑

只是反映外界事物的物质，它了人的心理产生的可能性，而要把这种可能性转变为

现实性，必须依靠外界客观现实。没有客观现实的作用，即使有健全的大脑，也不可能产生

心理。

2.超额学习越多，记忆效果越好。（×）

答：错。研究表明，学习程度为150%时，记忆效果。但超过150%，效果并不会随

之再有显著的增长。因此，适度的超额学习对记忆的保持是有效的，但又要防止大量的超额

学习造成的副作用。

3.注意的转移就是指注意的分散，是注意的分心现象。（×）

答：错。注意的转移跟注意的分散不同，前者是在新的需求下，主动地把注意从一个对

象转向另一个对象，使一种活动合理地被另一种活动所代替，这是注意的优良品质；而后者

则是无意识地、地离开了当前应该注意的对象，这是注意的不良品质。

4.学习成绩越好，说明学生能力越强。（×）

答：错。学习成绩好只是代表一个人掌握的知识较多，知识的多少可以说明一个人对自

然、社会的了解程度，但不能代表他能力的强弱。因为，知识水平与能力水平是不能等同起

来的。

五、简答：（每小题5分，共25分）

1.什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？

答：完成非常复杂，又未曾有过完成这类问题的经验的任务的思维活动叫做问题解决。

问题中材料的组织形式、定势、功能固着、情绪与动机

2.在制作教具时如何应用感知规律？

应用感知对刺激强度的依存性规律、应用对比规律、应用知觉中对象和背景的相关规律

3.引起无意注意的条件有哪些？

刺激物本身的特点：刺激物的强度、刺激物的对比关系、刺激物的活动与变化和刺激物

的新异性；人的状态：需要和直接、情绪和精神状态

4.什么是学习动机？影响学生学习的主要动机有哪些？

学习动机是推动学生学习的动力，它是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成

的。

有交往动机、成就动机和求知欲

5.情绪与的关系怎样？

既有区别又有联系的体验：区别：通常把那些与生理需要相联系的内心体验称为情

绪，那些与社会需要相联系的内心体验叫；情绪可以是由于对事物单纯的感觉或知觉所

直接引起的，则是由于对事物复杂意义的理解所引起；情绪的情境性明显，很不稳定，

则稳定性强；情绪比较低级、简单，人与动物共有，是高级的复杂的内心体验，是

人所特有的心理现象。（3分）

联系：情绪是