《一粒种子改变世界》.pptxVIP

;;;;;;;;;;;;;;;;;了解袁隆平爷爷;苦难的少年时期

1930年9月7日，袁隆平出生在北京（平）协和医院。1937年7月7日，卢沟桥事变发生，袁隆平一家和全国千千万万个家庭一样，向后方逃难。1938年底，8岁的袁隆平随父母一家七口从汉口动身，逆江而上至湖南。逃难途中，历尽艰难，时刻担心敌机轰炸，饥饿和死亡在威胁着全家。1938年冬抵达宜昌，这年的除夕，全家挤在北风呼啸的木船上度过。1939年春天，在滚滚的长江上经过长途颠簸之后，他们终于到达重庆。

仲夏的一天上午，袁隆平和弟弟来到重庆朝天门的坝滩上，只见沙滩上摆满了几百具被敌机炸得血肉模糊的尸体。面对国难日益深重、人民家破人亡的种种情景，每一个具有爱国心的中国人，无不痛心疾首，满腔义愤。袁隆平和20世纪30年代出生的许多人一样，儿童时期受尽了磨难。;开阔视野的求学时代

1942年秋季，袁隆平从重庆市龙门浩中心小学毕业，进入复兴中学。学校的规模大了，老师同学多了，学校开设的课程也多了，增加了代数、几何和物理，这一切都使袁隆平感到十分新奇，他的视野一下子开阔了很多。

袁隆平在学习中最大的特点是喜欢思考，善于提问。他不仅学业成绩十分优异，而且兴趣广泛，求知欲强，学到了很多书本上没有的知识。1946年，袁隆平随父亲回到汉口，并在汉口博学中学读高中，后又因父亲工作变动搬到南京，进入中央大学附属中学读书，并学完了高中的全部课程。;开阔视野的求学时代

高中毕业，报考大学成为袁隆平一家十分关心的焦点问题。袁隆平有他自己独到的见解，一是赴重庆求学，因为重庆的文化积淀对他有强烈的吸引力；二是要研究农学，他对大自然尤其是植物生长规律有极大的兴趣。这样，袁隆平报考了重庆相辉学院的农学系。

大学4年的学习生活，使袁隆平张开了智慧的翅膀，在知识的太空中翱翔。袁隆平的英语和俄语基础十分扎实，在图书馆，他阅读了国内外各种学术杂志和著作，开始接触当时世界上著名的生物学家如米丘林、李森科、孟德尔、摩尔根等不同的学术观点和科学思想。通过阅读大量的学术资料，开阔了视野，增长了???识，袁隆平对研究生物学领域一些重大问题的兴趣日益增加。;教学一线的“多面手”

1953年8月，23岁的袁隆平来到湘西雪峰山脚下的安江农业学校任教，讲授俄语、作物栽培和遗传育种等课程，开始了长达18年的职业学校教书育人生涯。学遗传育种的袁隆平在安江农业学校讲授的第一门课，是和所学专业毫不相干的俄语。那时学校正好缺少俄语老师，在大学期间学过俄语的袁隆平就被“赶鸭子上架”了。

教了一个学期的俄语之后，袁隆平被调到遗传育种教研组，担任植物学、作物栽培、遗传育种等农业基础课和专业课的教学工作，并担任两个班的班主任。袁隆平上课和别的老师不一样，为了上好专业课，他常常带领学生爬雪峰山、下农田采集实物和标本，再绘制各式各样的图解和表格，帮助学生理解学习内容。在学生眼里，袁隆平是老师，但更像是兄长。在安江18年的教学生涯，他送走了一批又一批的学生。;爱“鼓捣”的教书匠

经过多年的教学实践，袁隆平已然成为一名优秀的农校专业课教师。可是袁隆平并不满足于在课堂里讲农业技术，他喜欢把学生带进田野里，获取直接经验，增强动手能力，他认为知识要在观察和实践中获得，而不是仅仅从书本获得。

在袁隆平的组织下，安江农校成立了第一个科研小组。他和学生一起鼓捣起了农业科研。他们把西红柿嫁接到马铃薯上，希望地下长出马铃薯，茎上结满西红柿；把西瓜嫁接到南瓜上，希望得到新型的瓜种。嫁接的作物成活了，长势也不错。

把番茄种子播下去，番茄还是番茄，下面根本没有马铃薯；马铃薯种下去，上面也没有结出番茄。这让袁隆平对无性杂交的一贯正确性产生了极大的疑问，这些疑问对之后袁隆平走上杂交水稻研究之路起到了关键性的作用。;绿色革命

刚到安江农校，袁隆平研究红薯、西红柿的育种栽培。3年困难时期，全国遭遇粮食和副食品短缺危机。“没有粮食吃，什么事干不出来，所以我决定从事水稻的研究。”

1960年，袁隆平从《参考消息》上看到一条新闻：英、美遗传学家克里克和沃森根据孟德尔、摩尔根学说，已于1953年研制出遗传物质的分子结构模型，使遗传学研究进入分子水平，此项研究获得了诺贝尔奖。

袁隆平下决心发挥自己的聪明才智，用学过的专业知识，尽快培育出亩产过400公斤、500公斤的水稻新品种，让粮食产量大幅增长，用农业科学技术战胜饥饿。

;绿色革命

1960年7月，下课之后，袁隆平匆匆来到校园外的早稻试验田，他那敏锐的目光，停留在一蔸“鹤立鸡群”的水稻植株上。他仔细数了数穗数和粒数，足有10余