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汉语言文学专业毕业生自我鉴定范文

汉语言文学专业毕业生自我鉴定

时光荏苒，四年大学生涯即将画上句点。回首在XX大学汉语言文学专业的学习历程，我始终以博学于文，约之以礼为准则，在知识积累、专业实践、能力提升等方面不断探索与突破。现将四年来的成长与收获从思想政治、学业学术、专业能力、实践创新、综合素质五个维度进行系统总结，既是对过往的梳理，亦是对未来的展望。

一、思想政治：坚定理想信念，涵养家国情怀

作为一名新时代青年，我始终将思想政治素养置于首位，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动参与理论学习与社会实践，树立正确的世界观、人生观、价值观。

理论学习方面，系统完成《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程学习，成绩均在85分以上，连续三年获评校级理论学习标兵。积极参与青年大学习网上主题团课，累计学习时长超200小时，参与四史学习教育专题读书会12次，撰写《从〈觉醒年代〉看新文化运动的知识分子担当》等心得体会5篇，其中2篇获校级四史学习教育优秀征文。

社会实践方面，主动融入国家战略，2021年暑期参与乡村振兴·文化赋能实践队，赴XX县XX村开展文化调研。走访老党员12人，整理村史文献3万余字，协助打造村史馆文化阵地，获当地政府感谢信；2022年参与红色文化进校园活动，担任主讲人，为XX中学学生讲述革命先烈故事，覆盖师生800余人次，获评校级优秀社会实践个人。

道德修养方面，恪守社会公德与学术道德，连续四年担任班级生活委员，主动帮助困难同学，疫情期间组织线上学习互助小组，协助同学解决学习难题；严格遵守学术规范，课程论文、毕业论文均通过学术不端检测，无任何抄袭行为，获评校级诚信学子。

二、学业学术：深耕专业基础，构建知识体系

汉语言文学专业的学习让我深刻体会到文以载道的内涵。四年间，我以夯实基础、拓宽视野、深化研究为目标，构建了文学史+语言学+理论素养+写作实践的立体化知识结构。

课程学习方面，累计完成专业课程62门，平均学分绩点3.7/4.0，专业排名前8%，连续三年获校级一等奖学金，2023年获国家奖学金。核心课程中，《中国古代文学史》（92分）、《中国现当代文学史》（90分）、《文学理论教程》（88分）、《语言学概论》（91分）等成绩优异，尤其在《明清小说研究》课程中，以《〈红楼梦〉中药的意象隐喻》为题撰写课程论文，获优秀课程论文并推荐发表在《XX大学学报（本科版）》。

学术拓展方面，注重跨学科与前沿领域学习。辅修历史学第二学位，系统学习《中国文化史》《史学概论》等课程，形成文学+历史的研究视角；选修数字人文微专业，掌握文本挖掘、可视化分析等技能，参与明清江南文人群体数据库建设，负责数据录入与初步分析；参加中国语言文学学科前沿讲座20余场，聆听莫言、陈思和等学者分享，撰写《从新历史小说看文学与历史的互动》等学术笔记3万余字。

学术研究方面，从课程论文到科研项目，逐步提升研究能力。2022年主持校级大学生创新创业训练计划项目《XX方言词汇的历时演变研究——以XX地区为例》，实地调查12个乡镇，收集有效语料2000余条，完成1.2万字研究报告，获评校级优秀项目；2023年参与导师主持的省级课题明清江南文人书信整理与研究，负责《张岱〈琅嬛文集〉》校注工作，标注书信87篇，撰写提要12篇，为课题推进提供重要支撑。

三、专业能力：聚焦核心素养，锤炼综合本领

汉语言文学专业的核心竞争力在于文本解读能力、语言表达能力、文学创作能力与研究创新能力。四年间，我通过理论学习与实践锻炼，逐步形成了读、写、研、创四位一体的专业能力。

文本解读能力，注重细读与比较结合。古代文学方面，精读《诗经》《楚辞》《史记》等经典，撰写《〈诗经〉赋比兴手法在汉乐府中的传承》《从〈世说新语〉看魏晋士人风度》等读书笔记15篇；现当代文学方面，聚焦鲁迅、沈从文等作家，完成《〈边城〉的牧歌情调与现代性困境》《鲁迅小说中的看客形象演变》等专题论文4篇；外国文学方面，比较研究《百年孤独》与《尘埃落定》的魔幻现实主义手法，形成5000字比较研究报告。2022年在校级经典文本解读大赛中，以《〈红楼梦〉宝玉挨打的多重叙事张力》为题获一等奖。

语言表达能力，兼顾书面与口语。书面表达方面，累计发表各类文章20篇：其中学术论文3篇（省级期刊1篇、校级学报2篇），散文5篇（发表于《XX日报·副刊》《XX文学》等媒体），评论12篇（参与XX文艺评论专栏写作）；口语表达方面，担任校辩论队主力辩手，参与省大学生辩论赛，获最佳辩手称号，在中华经典诵读大赛中以《将进酒》获一等奖，普通话水平测试达一级甲等。

文学创作能