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四年级奥数应用题讲解资料

同学们，大家好！在数学的世界里，应用题就像是一个个小小的谜题，等待我们去探索和解答。四年级的奥数应用题，虽然比课本上的题目稍难一些，但只要我们掌握了正确的方法，理清思路，就能化难为易，享受解开谜题的乐趣。今天，我们就一起来探讨如何巧妙地解决这些应用题。

一、四年级奥数应用题的核心：理解与转化

很多同学拿到应用题就头疼，觉得文字太多，不知道从哪里下手。其实，解应用题最关键的第一步就是理解题意。这就好比我们要去一个地方，首先得知道目的地在哪里，怎么走。

1.耐心读题，圈点关键

拿到一道应用题，不要急于动笔，先静下心来，从头到尾读一遍。在读的时候，要注意找出题目中的已知条件和要求的问题。可以用铅笔轻轻圈出或者划出关键的词语和数字，比如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多”、“比……少”、“几倍”等等。这些词语往往提示了数量之间的关系。

例如：“小明有5个苹果，小红比小明多3个，两人一共有多少个苹果？”这里的“比……多”就是关键，告诉我们小红和小明苹果数量的关系。

2.化繁为简，画图辅助

有时候，题目中的数量关系比较复杂，光靠脑子想可能会有点乱。这时候，我们可以请“画图”来帮忙。画图是解决应用题的“秘密武器”，它能把抽象的文字变成直观的图像，让我们一眼就能看出数量之间的联系。

*线段图：这是我们最常用的工具。比如，在解决和差问题、和倍问题、差倍问题时，线段图能非常清晰地表示出几个量之间的大小关系。

*示意图：对于一些行程问题或者涉及空间位置的问题，简单的示意图能帮助我们理解题意。

记住，画图不是目的，目的是通过画图更好地理解题目，所以不用画得多么精美，只要自己能看明白就行。

二、常见题型与解题策略

四年级的奥数应用题有很多经典的题型，每种题型都有其独特的思考方式。我们一起来看看几种常见的类型：

1.和差问题

特点：已知两个数的和与这两个数的差，求这两个数分别是多少。

解题思路：

我们可以把较大的数叫做“大数”，较小的数叫做“小数”。

*大数=(和+差)÷2

*小数=(和-差)÷2

经典例题：

期中考试，小明和小红的数学成绩总和是188分，小明比小红多考了4分。请问小明和小红各考了多少分？

思路导航：

这道题告诉我们“和”（188分）与“差”（4分），求两个数。

根据公式：

小明（大数）=(188+4)÷2=192÷2=96（分）

小红（小数）=(188-4)÷2=184÷2=92（分）

或者，小红的分数也可以用总和减去小明的分数：188-96=92（分）。

解题锦囊：画线段图时，先画小数，再画大数，大数比小数多出的部分就是“差”。两数之和加上差，就相当于两个大数；两数之和减去差，就相当于两个小数。

2.和倍问题

特点：已知两个数的和与这两个数的倍数关系，求这两个数分别是多少。

解题思路：

我们通常把较小的数看作“1倍数”，较大的数就是“几倍数”。

*总和÷(倍数+1)=1倍数（较小数）

*1倍数×倍数=几倍数（较大数）或总和-较小数=较大数

经典例题：

学校图书馆买来故事书和科技书共120本，其中故事书的本数是科技书的3倍。故事书和科技书各买了多少本？

思路导航：

把科技书的本数看作1倍数，那么故事书的本数就是3倍数，它们的总和120本就相当于科技书的(3+1)倍。

科技书的本数（1倍数）=120÷(3+1)=120÷4=30（本）

故事书的本数=30×3=90（本）或120-30=90（本）。

解题锦囊：画线段图时，先画1倍数，再根据倍数关系画出几倍数，清晰标出总和对应的是多少份。

3.差倍问题

特点：已知两个数的差与这两个数的倍数关系，求这两个数分别是多少。

解题思路：

同样把较小的数看作“1倍数”，较大的数就是“几倍数”。

*两数差÷(倍数-1)=1倍数（较小数）

*1倍数×倍数=几倍数（较大数）或较小数+两数差=较大数

经典例题：

妈妈买了一些苹果和橘子，苹果的个数比橘子多18个，且苹果的个数是橘子的4倍。妈妈买了苹果和橘子各多少个？

思路导航：

把橘子的个数看作1倍数，苹果的个数就是4倍数。苹果比橘子多的18个，就相当于橘子个数的(4-1)倍。

橘子的个数（1倍数）=18÷(4-1)=18÷3=6（个）

苹果的个数=6×4=24（个）或6+18=24（个）。

解题锦囊：差倍问题的关键是找到“差”所对应的“倍数差”。线段图中，多出的部分就是“差”，对应的份数就是“倍数-1”。

4.行程问题（相遇问题初步