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皇帝的新装教什么——基于童话文体特征和独特篇性之美的选择

一、引言：童话教育价值的时代叩问

当我们在二十一世纪的课堂中重新翻开安徒生的经典之作《皇帝的新装》，一种跨越时空的教育张力悄然浮现。这部诞生于十九世纪的童话，早已超越了简单的儿童读物范畴，成为全球教育体系中反复咀嚼的文化符号。其表面讲述的是一位虚荣皇帝被骗子愚弄的故事，内里却暗藏对人性弱点的犀利解剖与社会现象的深刻隐喻。当前教育实践中，童话教学往往陷入工具化陷阱，要么被简化为道德说教的载体，要么沦为语言训练的机械素材，忽视了其作为文学艺术本体的独特价值。这种浅表化处理不仅消解了童话的审美深度，更使教育者