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  • 2026-01-28 发布于四川
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某初中学校食堂满意度问卷调查分析报告.docx

某初中学校食堂满意度问卷调查分析报告

为全面掌握我校食堂服务质量、菜品品质、卫生状况等实际情况,精准排查食堂运营管理中存在的问题,切实保障学生饮食安全与营养健康,提升食堂服务水平,满足师生就餐需求,我校于XXXX年XX月XX日至XX月XX日,面向全校各年级学生、教职工开展了食堂满意度问卷调查。本次调查坚持客观公正、全面覆盖的原则,通过线上问卷与线下纸质问卷相结合的方式进行,广泛收集师生意见建议。现将调查结果分析如下:

一、调查基本概况

(一)调查对象

本次调查覆盖全校XX个年级、XX个班级,调查对象包括在校学生、教职工,其中学生XX人,教职工XX人,总计回收有效问卷XX份,有效回收率为XX%,调查样本具有广泛代表性,能够客观反映全校师生对食堂服务的整体评价。

(二)调查内容

问卷内容围绕食堂核心服务维度设计,共设置XX个问题,涵盖五大板块:一是菜品质量(含口味、种类、营养搭配、分量等);二是服务水平(含工作人员态度、打餐效率、服务规范性等);三是卫生状况(含餐厅环境、餐具消毒、食材新鲜度、后厨卫生等);四是就餐环境(含座位布局、通风采光、清洁频率、噪音控制等);五是价格合理性及意见建议,全面覆盖师生就餐的核心诉求。

(三)调查方式

本次调查采用“线上+线下”双渠道模式。线上通过学校官方公众号、班级群发放电子问卷,方便学生、教职工利用碎片化时间填写;线下在食堂就餐高峰期发放纸质问卷,针对不熟悉线上操作的教职工及部分学生补充调查,确保调查覆盖无死角,数据收集全面准确。

二、调查结果统计与分析

本次调查采用百分制计分,从五大核心板块统计满意度,整体平均满意度为XX分,处于中等偏上水平。其中,卫生状况满意度最高,服务水平、就餐环境满意度居中,菜品质量、价格合理性满意度相对偏低,具体细分情况如下:

(一)菜品质量:满意度XX分,存在短板需优化

1.口味与种类:XX%的受访者认为菜品口味一般,XX%的受访者反馈菜品口味偏淡或偏咸,调味不均衡;XX%的受访者表示菜品种类单一,每日重复菜品较多,缺乏创新性,尤其是素菜种类匮乏,难以满足不同口味需求。仅有XX%的受访者对菜品口味、种类表示满意。

2.营养与分量:XX%的受访者认为菜品营养搭配不合理,肉类占比偏高、蔬菜及杂粮占比不足,缺乏膳食纤维;XX%的学生反馈部分菜品分量偏少,男生群体普遍反映不够吃,需额外加菜;XX%的受访者认可菜品分量与营养搭配,认为能满足日常就餐需求。

3.食材新鲜度:XX%的受访者表示食材整体新鲜,XX%的受访者反馈偶尔出现蔬菜发黄、肉类口感欠佳等问题,对食材新鲜度存在担忧,尤其对凉菜、配菜的新鲜度关注度较高。

(二)服务水平:满意度XX分,整体良好需提升细节

1.服务态度:XX%的受访者对食堂工作人员服务态度表示满意,认为工作人员热情耐心、主动回应需求;XX%的受访者反馈部分工作人员服务态度冷淡,打餐时不耐烦、语气生硬,对学生的咨询不予积极回应;XX%的受访者表示无明显感受。

2.打餐效率:XX%的受访者认为打餐效率较高,高峰期排队时间可接受(10分钟内);XX%的受访者反馈就餐高峰期(如中午12:00-12:30)打餐窗口开放不足,排队时间过长(超过15分钟),影响正常午休;XX%的受访者反映部分窗口打餐速度慢,存在漏打、错打情况。

3.服务规范性:XX%的受访者认可工作人员服务规范性,能做到佩戴工牌、穿戴整洁工服、双手消毒后打餐;XX%的受访者反馈个别工作人员存在未按规定佩戴口罩、工服不整洁等问题,服务规范性有待加强。

(三)卫生状况:满意度XX分,整体达标获认可

1.餐具与食材卫生:XX%的受访者对餐具消毒情况表示满意,认为餐具无油污、无异味;XX%的受访者反馈偶尔发现餐具清洁不彻底,存在残留污渍;XX%的受访者认可食材清洗到位,无明显杂质,仅有XX%的受访者反映曾在菜品中发现异物(如毛发、杂质)。

2.餐厅与后厨卫生:XX%的受访者表示餐厅地面、桌面清洁及时,餐后能快速清理杂物,无明显异味;XX%的受访者反馈餐厅角落、餐桌缝隙清洁不到位,存在卫生死角;关于后厨卫生,XX%的受访者表示通过透明橱窗观察,后厨环境整洁有序,XX%的受访者希望进一步公开后厨操作流程,增强卫生监督透明度。

(四)就餐环境:满意度XX分,细节体验待优化

1.布局与采光:XX%的受访者认为餐厅座位布局合理,通风采光良好,就餐舒适度较高;XX%的受访者反馈部分座位间距过窄,进出不便,高峰期就餐拥挤;XX%的受访者表示餐厅角落通风较差,夏季闷热、冬季阴冷,影响就餐体验。

2.清洁与噪音:XX%的受访者认可餐厅清洁频率,能保持整体环境整洁;XX%的受访者反馈就餐高峰期后,餐桌清理不及时,需自行清理杂物;XX%的受访者反映餐厅内学生喧哗、餐具碰撞噪音过大,

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