广东省四年级英语口语练习课程方案.docxVIP

一、课程总览

本课程方案专为广东省小学四年级学生设计，旨在遵循《义务教育英语课程标准》要求，结合四年级学生的认知特点与语言学习规律，系统性提升其英语口语表达能力。课程强调趣味性与基础性的有机结合，通过创设贴近学生生活的语言情境，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、模仿、实践和运用英语，逐步培养开口说英语的自信心与积极性，为后续更深入的语言学习奠定坚实基础。

二、课程目标

（一）知识与技能目标

1.词汇积累：能听懂、会说、认读本学期核心词汇，并能在简单对话中尝试运用。

2.句型运用：熟练掌握并运用本学期重点句型进行日常问候、简单询问、描述事物及表达个人喜好等基本交际功能。

3.语音语调：初步感知并模仿正确的英语发音、重音及基本语调（陈述、疑问、感叹），尝试朗读简单的单词、短语和句子。

4.对话能力：能听懂简单的指令和对话，能与同伴进行简短的日常情景对话和角色扮演。

5.语篇输出：能根据图片或提示，简单描述事物或复述简短故事的主要内容。

（二）过程与方法目标

1.引导学生通过观察、模仿、体验、参与和合作等多种学习方式，主动获取语言知识，提升语言运用能力。

2.培养学生初步的英语思维习惯，鼓励学生在情境中积极尝试用英语解决简单的交际问题。

3.引导学生学会运用简单的学习策略，如借助图片、肢体语言理解意义，通过重复、替换进行句型操练等。

（三）情感态度与文化意识目标

1.激发和培养学生对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动，敢于开口说英语。

2.培养学生积极参与、乐于合作、勇于展示的学习态度。

3.初步了解中西方文化差异，如简单的问候方式、饮食文化等，培养国际视野。

三、课程对象

广东省小学四年级学生（已具备小学一至三年级英语学习基础）。

四、课程时长与频率建议

*总时长：建议贯穿整个学期。

*单次时长：每课时建议30-40分钟（可根据学校实际课程安排调整）。

*频率：建议每周2-3次，确保语言输入与练习的持续性。

五、教学理念与原则

1.学生为中心：关注学生的学习体验和需求，鼓励学生主动参与，成为课堂的积极构建者。

2.交际为重：强调语言的实际运用，创设真实或接近真实的交际情境，让学生在“用中学，学中用”。

3.情境创设：通过图片、实物、表演、多媒体等多种手段创设生动有趣的语言情境，帮助学生理解和运用语言。

4.趣味性原则：融入游戏、竞赛、歌曲、故事等元素，降低学习焦虑，激发学习兴趣。

5.循序渐进：内容安排由易到难，由简到繁，逐步提升语言难度和运用复杂度。

6.鼓励性评价：多采用积极、鼓励的评价方式，保护学生的学习热情和自信心。

六、教学内容与模块设计

课程内容将紧密围绕四年级学生的生活实际、学习主题及教材重点，划分为以下模块，各模块可根据实际教学进度灵活组合与穿插。

*核心内容：

*常用问候语与应答（Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?）

*简单的告别与祝福（Goodbye,Seeyou,Haveagoodtime!）

*询问与回答姓名、年龄、班级等个人信息（Whatsyourname?Mynameis...Howoldareyou?Im...）

*谈论天气、日期与情绪（Whatstheweatherliketoday?Itssunny.Howareyoufeelingtoday?Imhappy/sad.）

*活动形式：每日英语问候、ChainDrill（连锁操练）、PairWork（伙伴对话）、“MysteryStudent”（神秘学生）等。

模块二：主题词汇与句型操练(ThematicVocabularySentencePatternDrills)

*核心内容：（选取3-4个学期核心主题，如：）

*主题1：MySchoolLife(我的校园生活)

*词汇：classroom,playground,library,teacher,student,book,pen,pencil,read,write,draw,sing,dance,play

*句型：Thisisour.../Wehavea.../Iliketo...inthe.../Whereisthe...?Itsin/on/under...

*主题2：MyFavouriteFood(我喜爱的食物)

*词汇：rice,noodles,fish,meat,a