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黄河的治理与开发教学设计

运用现代信息技术手段来辅助地理教学，可以方便地向

学生展示地理直观材料，模拟地理程，创设地埋学习环境,

从而提高教学效率，生成个性化课程，教会学生有效地处理

信息，保持地埋学习可浓厚兴趣。这里结合我个人的教育实

践，进行经验性的总结，初步探讨现代信息技术教育与地理

学科的融合的简单方法和案例分析。

一、教材分析

《黄河的治理与开发》是八年级地理上册第二章第三节

《河流》中第三课时的教学内容，在学习了我国河流概况之

后，教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，但

是两条河流学习的侧重点又有所不同，长江侧重于水利的开

发而黄河侧重于水患的治理。

二、学习者分析

八年级学生对地理科学有较浓厚的学习兴趣，而且他们

对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，

对黄河或多或少已有一定的了解，在前两节地形、气候的学

习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响作

用。

三、教学目标分析

1.知识目标

（1）能根据地图说出黄河的发源地、入海口、长度、年

径流量、流经省区、地形区、主要支流及上、中、下游的分

界点；

2（）能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。

2.能力目标

（1）初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；

2（）能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治

理方案。

3.情感目标

（1）通分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的

发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。

2（）通对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河

断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，

唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。

四、教学方法

针对八年级学生的认知特点，在课堂上宜采用直观的多

媒体教学，安排学生进行实验活动，以活跃课堂气氛。

五、教学程序

（一）播放视频，激趣引入

播放黄河录像，将《黄河大合唱》作为背景音乐，以雄

壮的黄河景象导入课题。

设计意图：让学生可以在第一时间感受到黄河雄壮磅礴

的气势，在增强视觉感观的同时，也对黄河产生了学习的兴

趣。

（二）学科整合，丰富情感

（导语）师：提到黄河，我们总会想起黄河哺育了华夏

儿女，是“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”。那么，

为什么我们把黄河叫做“母亲河”呢？

生1:早在远古时代，中国境内的原始祖先就在黄河流域

繁衍生息；

生2：那里气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长;

生3：许多古代经典文化著作，乜产生于这一地区；

生4：标志古代文明的科学技术、发明创造、文学艺术等

也产生在这里...

设计意图：引导学生回顾历史，从各个方面来激发学生

对黄河的热爱，让学生领略到黄河的宏伟气势、源远流长，

感受中华民族的伟大气势和英雄气慨，从而增强他们的爱国

热情。

师：“母亲河”的称呼倾注了人们对黄河的一往深情，

古往今来，有很多文人诗客为了表达对黄河的这份感激，写

下了许多隽永的诗句，你能说出其中几句吗？

生1：大漠孤烟直，长河落日圆；

生2：黄河远上白云间，一片孤城万仞山；

（转折）师：黄河为中华民族发展做出了巨大贡献,

但是在中国历史上，黄河也多次给沿岸人民带来了沉重

灾难，它是中国一大忧患，也是世界忧患。那么，黄河

忧患是指哪些呢？

生1:凌汛问题

生2：断流现象

生3：饱含泥沙

生4：地上悬河...

（针对学生描述，及时在大屏幕上展示相关