人体呼吸系统复习课精品教案.docxVIP

人体呼吸系统复习课精品教案

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教案依据《义务教育生物学课程标准（2022年版）》构建，聚焦人体生命活动的基本过程核心主题，以呼吸系统的结构与功能为主线，落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。在知识维度，要求学生构建结构决定功能的认知框架，掌握呼吸系统组成、呼吸过程、气体交换原理等核心概念；在能力维度，强调实验探究、模型建构、数据分析等科学技能的培养；在核心素养维度，着力发展生命观念、科学探究、科学思维和社会责任。学业质量要求学生实现从识记结构到理解机制，再到应用知识解释现象、解决问题的认知进阶。

（二）学情分析

本课授课对象为七年级学生，其认知基础与学习特点如下：

知识储备：已掌握人体基本结构分类，对呼吸这一生命现象有直观体验，但对呼吸系统各器官的协同作用、气体交换的微观机制等抽象知识理解模糊；

技能水平：具备基础的观察能力，但实验设计、变量控制、数据解读等科学探究技能有待提升；

认知特点：具象思维占主导，抽象逻辑推理能力较弱，对复杂生理过程的层级关系易混淆；

学习动机：对实验探究、生活关联类内容兴趣浓厚，但对纯粹的概念记忆积极性不高。

基于以上分析，教学设计需遵循具象化导入—梯度化探究—结构化建构—生活化应用的思路，通过直观教具、模拟实验、问题链引导等方式降低认知难度，兼顾不同层次学生的学习需求。

二、教学目标

（一）知识目标

识记呼吸系统的组成（呼吸道、肺）及各器官的形态结构特点；

理解呼吸运动的实现机制（胸廓变化与肺通气的关系）；

掌握肺泡与血液间气体交换的原理（气体扩散作用）及过程；

能运用所学知识解释生活中与呼吸相关的现象（如高海拔缺氧、雾霾防护等）。

（二）能力目标

能规范操作呼吸运动模拟实验、气体扩散验证实验，准确记录实验现象并分析结论；

能独立建构呼吸系统结构模型或呼吸过程流程图，发展模型认知能力；

能通过小组合作完成探究任务，提升信息交流、逻辑推理和问题解决能力；

能运用评价量规对实验报告进行自评与互评，培养批判性思维和元认知能力。

（三）情感态度与价值观目标

通过认识呼吸系统的精密性，体会生命的神奇与宝贵，树立生命观念；

在实验探究中养成实事求是、严谨认真的科学态度，重视数据的真实性；

理解呼吸系统健康与生活习惯、环境因素的关系，形成主动维护自身健康和保护环境的责任意识。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

呼吸系统的组成及各部分功能（呼吸道的清洁、湿润、温暖作用；肺作为气体交换主要场所的结构基础）；

呼吸运动的过程（吸气与呼气时胸廓、肺、膈肌的变化关系）；

肺泡与血液间的气体交换原理及过程。

（二）教学难点

气体交换的扩散原理（浓度梯度与分子运动的关系）；

呼吸运动与气体交换的逻辑关联（肺通气与肺换气的衔接）；

抽象生理过程的具象化理解与模型建构。

（三）难点突破策略

直观化教学：运用数字化动画（气体分子扩散过程）、实物模型（肺泡结构放大模型）、模拟实验（澄清石灰水验证二氧化碳）等手段，将抽象概念转化为可观察、可体验的具象内容；

梯度化探究：设计观察模型→动手实验→数据分析→推理结论的探究链条，拆解复杂逻辑；

结构化梳理：通过思维导图、流程图等工具，帮助学生厘清结构→功能→过程的层级关系。

四、教学准备

（一）教师准备

多媒体资源：呼吸系统结构解剖图、呼吸运动动画、气体交换微观过程视频、呼吸系统疾病预防科普短片；

教具：人体呼吸系统立体模型、肺泡结构模型、呼吸运动模拟装置（玻璃瓶、橡胶塞、气球、橡胶膜、导管）；

实验器材：澄清石灰水、注射器、试管、玻璃导管、止水夹、pH试纸、透明塑料袋；

评价工具：课堂参与度评价表、实验操作评分标准、知识达标检测卷；

任务单：预习指导单、实验探究记录单、知识梳理思维导图模板。

（二）学生准备

预习教材中呼吸系统组成、呼吸过程相关内容，完成预习指导单；

收集生活中与呼吸健康相关的案例（如口罩类型、戒烟宣传、雾霾防护等）；

携带绘图工具（铅笔、彩笔、尺子）、笔记本。

五、教学过程（课时安排：1课时，45分钟）

（一）导入环节（5分钟）

情境创设：播放憋气挑战实验视频（志愿者憋气30秒后心率、呼吸频率变化），提问：憋气时身体会出现哪些不适？为什么我们不能长时间停止呼吸？

认知激活：引导学生结合生活体验分享对呼吸的认知，追问：呼吸时气体如何进入身体？身体如何利用吸入的氧气？

目标呈现：展示本节课学习路线图（结构→功能→过程→应用），明确学习重点与核心任务。

（二）新授环节（25分钟）

任务一：解构呼吸系统的组成与功能（7分钟）

教师活动：

展示呼吸系统立体模型和解剖图，引导学生观察并识别呼吸道（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺的位置关系；

结合动画讲解呼吸道各器官的结构特点（如鼻腔内的鼻毛、黏膜，气管内壁的纤毛和黏液），提问：