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五年级语文写作训练方案

五年级是小学生写作能力发展的关键时期，这一阶段的训练不仅要巩固基础，更要引导学生从“敢写”向“会写”“乐写”转变，培养其观察、思考、表达和创造的综合能力。本方案旨在通过系统性、阶梯式的训练，帮助五年级学生夯实写作基础，提升写作素养，逐步形成个性化的写作风格。

一、夯实基础，丰富积累——写作素材的“源头活水”

“巧妇难为无米之炊”，丰富的写作素材是写好作文的前提。此阶段的训练重点在于引导学生做生活的有心人，广泛积累，为写作储备“粮草”。

1.观察生活，捕捉细节：

*目标：培养学生敏锐的观察力，引导他们关注自然、社会、生活中的人、事、景、物，捕捉鲜活细节。

*方法：

*建立“观察日记”制度：鼓励学生每日记录生活点滴，可长可短，重点记录自己的所见、所闻、所感。教师定期批阅，对观察细致、描写生动的片段予以表扬和展示。

*开展主题观察活动：如“校园一角的四季变化”、“菜市场里的众生相”、“一次有趣的实验过程”等，引导学生有目的、有顺序地观察，并指导他们运用多感官（眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸）进行体验。

*学习观察方法：指导学生掌握按一定顺序观察（从上到下、从远及近、从整体到部分）、抓住事物特点观察、对比观察等基本方法。

2.体验感受，丰富情感：

*目标：引导学生积极参与生活实践，丰富人生体验，积累真实情感，为写作注入真情实感。

*方法：

*鼓励参与社会实践与家庭劳动：如参与社区服务、学做家务、种植花草等，体验不同角色，感受劳动的快乐与艰辛。

*组织多样化的班级活动：如主题班会、故事会、辩论赛、户外踏青等，让学生在活动中体验合作、成功、挫折，产生真实的情感共鸣。

*引导情感梳理与表达：鼓励学生在日记或与人交流中，梳理自己的喜怒哀乐，学会用文字表达内心的真实感受。

3.阅读积累，厚积薄发：

*目标：引导学生广泛阅读，积累语言素材、写作方法和思想观点，提升文学素养。

*方法：

*推荐优秀读物：包括经典儿童文学、科普作品、历史故事、优秀散文等，拓宽学生阅读面。

*指导有效阅读：教会学生摘录好词佳句、撰写读后感、制作阅读卡片，鼓励学生将阅读中积累的语言材料和表达方式内化为自己的东西。

*开展阅读分享活动：如读书报告会、故事演讲、课本剧表演等，激发阅读兴趣，深化阅读体验。

二、锤炼技能，掌握方法——写作表达的“点金之术”

在丰富积累的基础上，需系统训练学生的写作技能，使其掌握基本的写作方法，提升表达的准确性和生动性。

1.审题立意，明确中心：

*目标：培养学生准确理解题目要求，确立清晰、深刻的中心思想的能力。

*方法：

*强化审题训练：引导学生仔细阅读题目，圈点关键词，明确题目限制（体裁、范围、重点）和提示信息。区分“命题作文”、“半命题作文”、“话题作文”等不同题型的审题要点。

*指导立意构思：鼓励学生多角度思考，力求中心明确、积极向上，并能体现一定的思考深度。例如，写一件事，不仅要叙述清楚，还要思考这件事告诉我们什么道理，给我们什么启示。

2.构思谋篇，合理布局：

*目标：培养学生围绕中心组织材料，合理安排文章结构的能力。

*方法：

*学习常见结构模式：如总分总、总分、分总等结构；事情发展顺序（起因、经过、结果）；时间顺序；空间顺序等。

*指导列提纲：要求学生在动笔前先列简单提纲，明确文章各部分的主要内容和顺序，确保思路清晰，详略得当。提纲可采用标题式、提要式或图表式。

*训练开头结尾：学习常见的开头方法（开门见山、设置悬念、描写环境、引用名言等）和结尾方法（总结全文、点明中心、引人深思、首尾呼应等）。

3.遣词造句，准确生动：

*目标：引导学生运用恰当的词语和句式，使表达准确、流畅、生动形象。

*方法：

*词语训练：强调准确用词，避免错别字和用词不当。鼓励学生运用学过的成语、谚语、歇后语，以及富有表现力的动词、形容词、副词。开展词语辨析、近义词替换、词语归类等练习。

*句式训练：学习运用不同的句式表达不同的语气和意思，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句；以及长短句结合、关联词语的正确使用等，使句子表达更灵活多样。

*修辞手法训练：重点学习比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞手法的运用，引导学生体会其表达效果，并尝试在习作中运用，增强文章的感染力。

4.描写方法，具体形象：

*目标：指导学生掌握人物、景物、场面、细节等描写方法，使文章内容具体生动，画面感强。

*方法：

*人物描写：学习通过外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面刻画人物形象，展现人物性格特点