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- 2026-01-28 发布于北京
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专题六非连续性文本阅读
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概括探究结果
考点精讲
一、通关公式
概括探究结果=明确探究方向+分析或比较材料+结论
公式解读
解答这类题,首先要认真审题,明确探究方向;其次要围绕探究方向认真研读材料,对其进行分析或比较,找出它们的共性、个性或相关性;最后找出材料的内在联系或变化规律,得出结论。
常见问法
1.仔细阅读材料,写出你从中得出的结论。
2.阅读下面几则材料,写出你的探究结果。
3.链接材料可否替换,为什么?
4.结合写作目的,简要分析材料的侧重点的不同。
5.为材料安排的位置提供建议,并说明理由。
6.结合材料分析问题的可行性。
7.说说材料所反映的现象产生的原因。
8.借助材料探究寓意。
解题技法
1.作答材料探究题目的答题技巧:
(1)用心研读
研读题干指定的材料,从“写什么”和“怎么写”两大方面整体把握核心要点。
(2)潜心比较
运用比较探究的方法,把不同材料从横向与纵向进行多维度比较,探究出它们的共性。
(3)专心辨异
分析辨别同一材料或不同材料中的细微差别,进而把握它们的不同点,探究出它们的个性。
(4)精心表述
对于探究出来的结论或结果要精心组织语言,准确阐述,能够全面反映各材料间的异同点,不能模棱两可,似是而非。
概括探究结果的答题技巧
将长材料读短
找准材料中的关键词句,把握材料涉及的话题和观点,确定比较的方向
分析
在筛选的基础上,将各材料的话题、观点进行比较,找出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性
表述
在比较的基础上联系现实,发现材料提示的现象、规律、哲理等,并将其用精确的语言表述出来
易错提示:①探究时要仔细分析材料,避免结论错误;②要从多个角度总结理由,材料中体现的角度要分析全面。
2.答题方法
(1)找出与题干信息相关的段落或语句,分析其大意。
细读题干,锁定相关段落。分析段落大意,明确相关段落主要写了什么内容。注意材料的文本属性。
(2)注意段落间的关联,分析作者的写作目的。
有的文体特征很明确,如描写性文字与说明性文字不同;概括性的描写和细节描写的差异等;段落内容之间总有时间上、空间上或逻辑上的关联,一般考查逻辑关系中的由主要到次要,或由现象到本质的关系等,指出不可替换的原因。有的题目还需分析作者的写作目的,不同目的需要的同一事件的材料会有所不同。
(3)着眼内在联系,归纳答案。
明确探究结论,回答出相关段落的主要内容,结合上下文或者写作目的,阐释具体理由。
解题步骤
第一步,认真审题,明确探究方向;
第二步,围绕探究方向认真研读材料,对其进行分析或比较,找出它们的共性、个性或相关性;
第三步,通过同中求异,异中求同,找出材料的内在联系或变化规律,得出结论。
答题模板
通过探究,得出的结论(或探究结果)是……。
失分原因
1.审题不认真
有的学生没有看清题干要求探究的是哪一则或哪几则材料,就匆忙作答,致使文不对题,下笔千言,却离题万里。
2.直接抄关键句
有的学生把探究结论题当作提取信息题来做,没有用自己的话答出探究的结果,而是直接“引用”材料中的原句。
二、公式运用
【例1】小文同学搜集到一组关于中华民族自强不息方面的材料。阅读后完成下面的小题。
中华民族自强不息
材料一:
中华民族“自强不息”的品格具有丰富内涵。
从《周易》的“作《易》者,其有忧惠乎”,屈原的“路漫漫其修选兮,吾将上下而求索”,到维新志士谭嗣同的“四万万人齐下泪,天涯何处是神州”。这种忧患意识寄托着强烈的历史责任感。
在中华民族绵延发展的历史长河中,虽然朝代不断更选,天下分分合合,但最后都归于一统,屹立于世界民族之林,与爱国主义“根”之深、“蒂”之固息息相关。
孔子说“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁”,孟子讲“生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也”,这种气节鼓舞了一代代中华儿女推动民族奋进、矢志报效祖国。
“周虽旧邦,其命维新”“苟日新,日日新,又日新”,中华文明史就是一部在变革中前进的历史,比如在政治上层建筑上从分封到集权,从三公九卿到三省六部,再到内阁、军机处,不断探寻着更加适合“大一统”国家发展的政治体制。
(《选自《中华民族“大一统”理念的历史传承》)
材料二:
美国《时代》周刊点评2023年全球最具影响力人物:曾毓群,宁德时代新能源科技股份有限公司的创始人。该公司是全球最大的电动汽车电池供应商,市场份额占全球市场的37%,为众多知名汽车制造商提供电池。这家市值1420亿美元的公司在全球拥有13家生产厂,2022年的净利润几乎同比翻了一番,达到44亿元。曾毓群在降低现有技术成本的问时,又开始了新的突破,并走在前列,如寻找电池主要材料锂的替代品,从而推动全球电动汽车的发展。他说:“创断是宁德时代的基因。”
材料三:
【《科技日报》2022
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