2025年优生培养工作总结.docxVIP

2025年优生培养工作总结

2025年优生培养工作总结

2025年，我校优生培养工作以立德树人为根本任务，以核心素养培育为导向，立足学生全面发展与个性成长需求，构建了系统化、个性化、多元化的培养体系，在课程建设、师资赋能、实践创新、评价改革等方面取得显著成效，现将主要工作成效总结如下：

一、构建三维四层课程体系，夯实优生成长基础

围绕学科深化、素养拓展、创新实践三大维度，打造基础层、拓展层、创新层、卓越层的四层课程结构。基础层强化国家课程校本化实施，开发《学科核心概念图谱》，将高中数学、物理等学科知识点与大学先修课程衔接，全年完成12个学科的知识体系重构，组织编写校本教材8册。拓展层开设大学先修课程试点班，与本地3所高校合作开设《微积分初步》《普通化学原理》等6门课程，参与学生186人，其中123人通过高校组织的水平测试。创新层组建28个学科竞赛团队，涵盖数学、物理、信息学等9个学科，编写竞赛辅导讲义15套，开展专题集训1200课时，全年获得省级以上竞赛奖项217项，其中数学奥赛获全国一等奖5项，创历史新高。卓越层实施少年科学院项目，设立人工智能、量子通信等前沿实验室，支持学生开展自主课题研究，全年立项学生科研项目63项，其中《基于深度学习的古籍文字识别系统》等8个项目在省级青少年科技创新大赛中获奖。

二、实施三师工程赋能计划，建强优生培养师资队伍

推行导师+教练+学伴的三师制培养模式。选拔36名骨干教师组建导师团，实施1+5导师责任制（1名导师指导5名优生），制定《优生成长导师工作规范》，明确学业指导、生涯规划、心理疏导等8项职责，全年开展导师专题培训12场，编写《导师工作案例集》2册。聘请18位高校教授、行业专家担任校外教练，定期到校开展学术讲座46场，指导学生科研项目23项。在学生中推行学伴制，组建跨年级学习小组56个，通过优秀学长分享会学习方法工作坊等形式促进同伴互助，全年开展互助活动89次，参与学生达1500人次。建立名师工作室5个，其中王建国数学奥赛工作室获评省级优秀工作室，工作室成员发表教学研究论文12篇，开发竞赛微课36节。

三、创新三阶九步培养模式，促进优生能力进阶发展

构建认知拓展-能力建构-创新应用三阶培养路径，细化为九个实施步骤。认知拓展阶段通过学科前沿讲座文献研读沙龙等形式开阔学术视野，全年组织诺贝尔获奖者进校园活动2场，院士科普讲座5场，学生撰写文献综述报告300余篇。能力建构阶段实施项目式学习，开展智慧城市碳中和等跨学科主题研究，形成《校园垃圾分类智能管理系统设计》等优秀项目成果28项。创新应用阶段搭建创客空间创业孵化基地等实践平台，支持学生将创意转化为成果，高三学生李同学团队研发的基于物联网的智能节水装置获国家实用新型专利，与企业签订技术转化协议。建立成长档案袋跟踪机制，收录学生参加学术活动、竞赛获奖、科研成果等过程性材料，形成个性化成长报告1800余份。

四、搭建四位一体实践平台，拓展优生成长空间

整合校内实验室、高校科研平台、企业实践基地、国际交流项目四类资源，打造立体化实践网络。校内建成STEM创新实验室、基因测序实验室等12个专业实验室，开放时长每周达40小时，学生实验操作累计达15000小时。与15家高新技术企业建立合作，设立企业研学日，组织学生参观研发中心、参与项目实习，高二学生张同学在企业导师指导下完成的《工业废水处理工艺优化研究》获省级环境创新大赛金奖。与国外5所知名中学建立友好关系，开展在线国际课程合作项目，学生参与跨国课题研究9项，其中《全球气候变化青少年行动倡议》被联合国环境规划署收录。全年组织学科夏令营、学术冬令营6期，参与学生500余人，邀请20位外籍专家开展短期课程教学。

五、深化多元评价改革，完善优生成长激励机制

建立基础指标+发展指标+特色指标的三维评价体系，基础指标涵盖学业水平、品德行为等6个方面，发展指标包括科研创新、竞赛成果等8类表现，特色指标突出学生个性化特长。实施成长增值评价，通过大数据分析学生历次考试成绩、竞赛表现、项目成果的进步幅度，生成个人能力发展曲线。设立校长创新基金，每年投入50万元支持学生科研项目，评选年度创新之星20名，优秀项目最高资助额度达5万元。改革奖学金评定办法，增设学术潜力奖创新实践奖等专项奖励，全年发放奖学金120万元，获奖学生达320人次。编制《学生综合素质发展报告》，采用雷达图、成长曲线等可视化方式呈现评价结果，为学生发展提供精准指导。

六、强化协同育人机制，构建优生培养支持网络

建立学校主导、家庭协同、社会参与的育人共同体。举办优生家长学堂，每月开展专题培训，内容涵盖学习心理、生涯规划等方面，编印《优生家庭教育指导手册》，家长参与率达98%。聘请12位心理专家组成辅导团队，开设压力管理情绪调节等团体辅导课程，个体咨询累计达3