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高一历史《近现代中国科学家的科学贡献与精神传承》教学设计

一、课程标准解读与教学定位

依据《普通高中历史课程标准》中“近现代中国的科学技术与文化”单元要求，本教学设计精准锚定历史学科核心素养培育目标，构建“知识—能力—素养”三位一体的教学框架。

（一）核心素养对接维度

唯物史观：通过分析科学家科研活动与时代背景的辩证关系，理解社会存在对科学发展的决定作用，以及科学进步对社会变革的反作用。

时空观念：定位科学家科研活动的历史时段，梳理同一时期国内外科学发展的时空脉络，构建“国际视野—国内情境”的双重时空坐标。

史料实证：掌握史料搜集、甄别、分析的基本方法，通过多类型史料互证，形成对科学贡献的客观认知。

历史解释：基于史料对科学家的科研历程、贡献意义进行理性阐释，形成多角度的历史理解。

家国情怀：通过感悟科学家的精神品质，增强对国家科技事业的认同感与责任感，树立科学报国的价值导向。

（二）认知目标分层模型

采用布鲁姆认知目标分类理论，构建认知水平层级公式：

认知水平发展层级=识记（A1）+理解（A2）+应用（A3）+综合（A4）

其中：

A1（识记）：掌握核心科学家的关键科研节点、主要成果等基础史实

A2（理解）：阐释科研成果的技术原理、时代价值与历史意义

A3（应用）：运用史料分析、历史比较等方法解决相关历史问题

A4（综合）：整合所学知识，探讨科学精神对当代社会发展的启示

二、学情分析

分析维度

具体表现

教学应对策略

知识基础

对近现代中国科技发展有初步认知，但对核心科学家的科研细节、贡献层级缺乏系统性了解

构建“基础史实—核心贡献—精神内涵”的知识进阶体系，通过预习任务补充基础信息

能力水平

具备基础史料阅读能力，历史思维的逻辑性与深刻性不足，缺乏复杂问题的探究能力

设计阶梯式探究任务，提供史料支架与思维工具（如分析框架、比较表格）

认知特点

具象思维向抽象思维过渡，对具象化、情境化的学习内容兴趣浓厚

融入史料图片、模拟实验、案例分析等具象化教学手段，降低抽象概念理解难度

学习困难

难以理解科研成果的科学性原理，无法深度关联科研活动与时代背景

采用“通俗解读+模型简化+史料佐证”的方式，构建“原理—实践—意义”的理解链条

三、教学目标

（一）知识目标

识记近现代中国核心科学家的科研历程关键节点、主要科研项目及核心成果。

理解科研成果的技术原理简化模型，以及在国家发展、国际竞争中的历史意义。

能运用历史比较法分析该科学家与同时期国内外科学家贡献的异同，公式如下：贡献关联度=（共同贡献维度数÷总贡献维度数）×100%

整合近现代中国科技发展的阶段特征，构建“时代需求—科研突破—社会变革”的逻辑链条。

（二）能力目标

能独立完成多类型史料（文献、图片、数据等）的搜集、甄别与分析，撰写规范的史料分析报告。

通过小组合作，运用历史解释方法对科研成果的影响进行多角度评估，提出合理的探究结论。

能构建科研历程简化模型，模拟科研问题解决过程，提升历史情境再现与问题探究能力。

（三）情感态度与价值观目标

感悟科学家的严谨求实、勇于创新、无私奉献等精神品质，增强科学精神与家国情怀。

树立“科学服务社会”的价值理念，认识科学家的社会责任与时代使命。

激发对历史学科的探究兴趣，培养尊重历史事实、理性分析问题的思维习惯。

（四）科学思维目标

能运用模型建构法，将复杂科研过程简化为“问题提出—方案设计—实践验证—成果应用”的逻辑模型。

学会运用证伪思维评估史料的可靠性，公式如下：史料可信度=（史料来源权威性+内容一致性+时间关联性）÷3

能运用系统思维分析科研活动与政治、经济、文化等要素的相互作用。

（五）科学评价目标

能运用反思性评价工具，对自身的史料分析过程、探究结论进行复盘，提出具体改进建议。

能依据评价量规，对同伴的探究报告进行客观点评，指出优点与改进方向。

具备信息甄别能力，能通过多源比对验证网络史料的可信度。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

核心科学家主要科研成果的内涵及其与时代需求的关联性分析。

科研活动中体现的科学精神的核心维度及其历史价值。

历史比较法、史料实证法在分析科学家贡献中的具体应用。

（二）教学难点

科研成果科学性原理的简化理解与历史意义的深度阐释。

科研精神与当代青年成长、社会发展的现实关联建构。

复杂史料的解读与整合，形成全面、客观的历史解释。

（三）难点突破辅助图表

科研成果理解层级

核心任务

辅助工具

表层认知

识记科研成果名称、时间

科研成果时间轴图

中层理解

阐释成果技术原理简化模型

原理示意图（文字描述）

深层应用

分析成果时代意义与现实价值

多维度影响分析表

五、教学准备清单

（一）教学资源

多媒体课件：包含近现代中国科技发展背景史料、科研成果相关图片、简化原理示意图、史料节选