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高中思想政治《政治设计与社会治理》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

本教学设计严格依据国家教育教学大纲及思想政治课程标准，以培育学生核心素养为导向，聚焦政治认知、道德养成与社会参与三大维度，构建“理论—实践—价值”三位一体的教学逻辑。

1.知识与技能维度

核心概念：马克思主义基本原理（历史唯物主义、剩余价值理论等）、中国特色社会主义理论体系（社会主义初级阶段理论、改革开放理论等）、党的基本路线、社会主义市场经济、民主政治建设等。

关键技能：运用辩证唯物主义立场、观点、方法解析社会现象；精准阐释中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内在联系；构建政治学科核心知识体系并实现迁移应用。

2.过程与方法维度

学科思想方法：辩证唯物主义与历史唯物主义分析法、实践验证法、系统分析法、比较研究法。

学习活动转化：案例探究、模型构建、小组辩论、社会问题调研、政策方案设计等。

3.情感·态度·价值观与核心素养维度

核心素养培育：政治认同（增强对中国特色社会主义的认同）、科学精神（理性分析政治现象）、法治意识（树立法治思维）、公共参与（提升社会责任感）。

价值导向：强化爱国主义与集体主义精神，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成主动参与社会治理的责任意识。

（二）学情分析

学情分析作为“以学定教”的核心依据，通过对学生认知基础、能力差异及学习障碍的系统研判，制定差异化教学策略，具体如下表所示：

分析维度

具体表现

认知起点

已具备基础政治常识（如我国基本政治制度、历史发展脉络），但对抽象理论的深层逻辑理解浅薄，理论与实践脱节。

学习能力与兴趣

能力分层明显：部分学生逻辑思维较强但缺乏实践应用能力，部分学生实践热情高但理论功底薄弱；兴趣点集中于具象社会热点，对纯理论学习积极性不足。

潜在学习困难

1.马克思主义基本原理的抽象性理解障碍；2.中国特色社会主义理论与现实场景的关联转化困难；3.政治方案设计的系统性与可行性把控不足。

二、教学目标

（一）知识目标

识记并理解马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等核心概念的内涵与逻辑关联，能精准表述政治术语与原则。

掌握政治系统运行的基本规律，能通过比较不同政治治理模式，归纳政治发展的共性与个性特征。

能在新情境（如社会治理难题、国际关系问题）中应用核心知识，完成政治宣传方案设计、政策效果分析等任务。

（二）能力目标

具备独立撰写规范政治分析报告的能力，能从多元视角评估证据可靠性，提出2项以上创新性解决方案。

通过小组合作完成社会政策调研，提升信息筛选、逻辑推理、团队协作与沟通表达能力。

掌握政治模型构建方法（如系统动力学模型），能运用实证研究方法分析复杂政治现象。

（三）情感态度与价值观目标

通过分析优秀治理案例与公共事务参与者的实践，激发爱国情怀与社会责任感。

在探究与实践中培养严谨求实、合作分享的科学态度，形成“学以致用”的实践意识，主动将所学知识应用于生活中的社会问题解决。

（四）科学思维目标

构建批判性思维与创造性思维框架，能质疑现有理论的适用边界，评估证据的有效性。

掌握“问题识别—模型构建—方案设计—效果评估”的设计思维流程，能针对社会治理问题提出原型解决方案。

（五）科学评价目标

学会运用评价量规对自我学习过程、同伴成果进行客观评估，提供具体且有依据的反馈。

提升元认知能力，能反思学习策略的合理性，自主监控并优化学习过程；具备网络政治信息的甄别与筛选能力。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

中国特色社会主义理论体系的核心内涵与实践逻辑（重点包括社会主义初级阶段理论、改革开放理论、社会主义市场经济理论）。

政治设计与社会治理的内在关联，即政治制度、政策设计对社会治理效能的影响机制。

公民政治参与的途径与责任，以及政治认同、法治意识等核心素养的培育。

（二）教学难点

抽象政治理论的具象化理解（如社会主义市场经济中“市场调节与宏观调控的辩证统一”）。

难点成因：学生缺乏经济运行与政策制定的实践经验，对“计划性与竞争性”的内在逻辑把握困难。

突破策略：①运用多媒体展示社会主义市场经济运行示意图（如下表）；②开展“模拟政策制定”角色扮演活动；③结合具体案例（如民生领域价格调控）解析理论应用。

社会主义市场经济运行维度

市场调节作用

宏观调控作用

资源配置

通过价格、供求、竞争自发调节

弥补市场失灵（如公共服务供给）

运行机制

激发市场主体活力

保障经济平稳运行

目标导向

效率优先

兼顾公平与可持续发展

政治设计方案的系统性与可行性构建（如针对社会问题的政策设计需兼顾政治、经济、社会等多元因素）。

突破策略：引入“政策设计可行性评估模型”，从合法性、经济性、操作性、公平性四个维度引导学生分析。

四、教学准备清单

准备类别

具体内容

用途

多媒体资源