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2026年春季学校心理健康工作计划安排表

健康的心灵是成功的起点。学校应当成为学生心理健康的守护者，帮助每一个孩子迈向更美好的未来。——《教育报》。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是促进学生身心健康关键举措。为进一步加强我校心理健康教育工作，提升学生心理素质，培育学生积极乐观的心理品质，结合我校实际情况，制定2026年春季学期心理健康工作计划。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“预防为主、发展为本、全员参与、家校协同”的工作理念，将心理健康教育融入学校教育教学全过程，面向全体学生普及心理健康知识与技能，聚焦关键节点与重点群体，强调心理健康教育与德育、班级管理、家校共育、校园安全工作的协同联动，完善心理筛查、干预的闭环机制，着力提升学生心理素质与适应能力，营造积极、温暖、支持性的校园心理生态，为学生健康成长、全面发展提供坚实保障。

二、学情分析

（一）学生发展特点与常见问题

中小学阶段是情绪体验与行为习惯迅速发展、同伴关系与自我意识逐步形成的重要时期。低年级学生在入学适应、规则意识、情绪表达与分离焦虑方面较为突出；中年级学生在人际交往、学习动力、注意力与自我管理方面需求增大；高年级学生则面临学业压力上升、同伴比较、青春期早期变化、升学与自我定位等议题，容易出现焦虑、烦躁、逆反、拖延、社交冲突等表现。

（二）学校资源现状与短板

多