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- 约8.77千字
- 约 19页
- 2026-01-28 发布于辽宁
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参考答案
1.B(A.“间不容发”中的“间”读作“jiān”。C.“筵席”中的“筵”读作“yán”。D.“拮据”中的“据”读作
“jū”。)
2.A(B“如雷灌耳”的“灌”应写作“贯”。C.“鸠占雀巢”的“雀”应写作“鹊”。D.“形消骨立”的“消”
应写作“销”。)
3.B(A.语意矛盾,去掉“约”或“以上”;C.主语赘余,应删去“这些革命战士”;D.一面对两面,“广
大青少年”后加“是否”)
4.C(A.③句中的“和”是连词,并非是“介词”,“斜斜地”是副词,而不是形容词。B.“明媚如画”
是补充短语,并非是“主谓短语”。D.“我们不是故乡匆匆的过客,而是频频回望它的归人”是
并列复句,并非是“选择复句”。)
5.D.雨果是法国作家,并非英国作家。
6.(1)它可能会让学生过度依赖智能工具,弱化独立思考和手写运算的能力
(2)只有制定严格的使用规则,明确人工智能在课堂中的辅助定位,同时加强对同学的引
导和监督,才能让它真正为学习服务
7.(1)①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③沉舟侧畔千帆过④病树前头万木春
⑤人有悲欢离合⑥月有阴晴圆缺(2)⑦浮光跃金⑧静影沉璧⑨树林阴翳⑩鸣声上下
8.(1)A
(2)“长精神”,向友人表明态度,既是对友人关怀的感谢,也是和友人共勉。以此结束全诗,
不仅表现了诗人坚定的意志和乐观精神,也给友人以鼓舞,收到语已尽而情未了的艺术效果。
9.(1)①讨厌,憎恨②同“避”,躲避③攻打④报答
(2)B
(3)①不仅贤人有这种本性,人人都有。
②冯立感慨地说:“哪里有一生受其恩惠,而在他遭难时逃走的道理!”
(4)我认为冯立符合孟子笔下“贤者”的形象。通过乙文能够发现,之前效忠于李建成时,
他不顾生死率兵攻打宣武门,被俘也毫不畏惧。之后归顺李世民,他愿意终生以死报答,他
始终把国家忠义放在第一位,忽略了自身性命。可见他就是甲文中所提到的“舍生取义”的贤
者,任何环境之下都能够不丧失本心。
10.(1)D
(2)主要运用了举例论证的方法。列举了“最美快递员”汪勇、“时代楷模”杜富国、戍边英雄
陈祥榕等优秀青年的事例,具体有力地论证了“青春的模样,是实干奋斗的模样”这一观点,
使论证更具说服力,进而论证了中心论点“最美青春献祖国”。
(3)B适合充当文章论据。理由:文章的中心论点是“最美青春献祖国”,强调青年要有理想
信念,为祖国和人民奉献青春。材料B中青年周恩来怀着拯救祖国的理想,为中华之崛起
而读书,体现了他的远大理想和爱国情怀,与文章论点紧密相关。而材料A主要讲述王羲
之刻苦练习书法成为大家,侧重于个人的勤奋努力,与文章论述的青年为祖国奉献青春的主
题不太契合。
(4)感想:作为新时代的中学生,我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。立大志,
就是要有远大的理想抱负,把个人的成长与国家的发展紧密联系起来,如努力学习科学文化
知识,将来为祖国的科技进步贡献力量;明大德,要培养良好的品德和道德观念,传承和弘
扬中华民族的传统美德,做一个有道德、有责任感的人;成大才,要努力学习专业知识,提
高自身综合素质,成为对社会有用的人才;担大任,在面对困难和挑战时,要勇于担当,积
极参与社会实践,为社会发展贡献自己的力量。
做法:在学习上,勤奋刻苦,积极进取,不断提高自己的学习成绩;在生活中,关心他人,
积极参与公益活动,培养社会责任感;在思想上,坚定理想信念,树立正确的价值观,时刻
以国家和人民的利益为重。
11.(1)①把书偷回来②被母亲发现③买回书珍藏(把书买回来)
(2)通过描述新华书店的售货员和“我”已经很熟悉了,暗示了“我”来书店看书的次数之多以
及“我”对《西游记》的喜爱;为下文对“我”偷书的行为,售货员没有指责“我”而是给予我足
够的宽容以及我对他感到羞愧作铺垫。
(3)比喻。当“我”听到售货员没有用“偷”字,而是用了“拿”字时,内心充满了羞愧和感动。
这是因为售货员没有直接指责“我”的偷窃行为,而是给予了“我”足够的信任和宽容,让“我”
感受到了人性的温暖和善良。这种感受让“我”的泪水止不住地流下来,表达了“我”内心的感
激和自责。
(4)它表达了我对那本插图版《西游记》的深厚感情和珍视之情;也表达了我对诚信和道
德的重视,深化了文章的主旨,这本书将会成为我人生中一个重要的道德教材,我将永远珍
藏它,时刻提醒自己要保持诚信和道德
12.
作文评分标准
一类卷符合题意,深刻、新颖,思想健康,中心突出,内容丰富,结构合理,语言
(55—60)准确、流畅,有文采,标点正确,600字以上。
二类卷符合题意,思想健康,中心明确,内容较充实,结构完整,语言基本准确、
(50—54)通顺,标点正确。
三类卷基本符合题意,中心基本明确,思想健康,有一定内容,结构较完整,语言
(
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