20金字塔公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx

20金字塔公开课一等奖创新教学设计（表格式）

《金字塔》

一、教材分析

学生是阅读的主体，阅读教学要以学生为本，变封闭为开放，让他们拥有更多自主、探索的权利，去反复研读文本，咀嚼文本精华，体悟内蕴情感，领略文字诗意，于民主对话、多维对话、充分对话中领悟课文语言运用的精妙，深入理解课文的内容，从而获得课文的意蕴、主旨，使课堂散发出浓浓的“语文味”，尽显阅读教学的本真。1、通过推敲名字的由来，让学生读出趣味。2、通过运用多种说明方法与生活进行比照，读出事物的形象。3、对于不了解的进行科学的推想，在推想中读出情感。

二、设计思路

课文《埃及的金字塔》是一篇说