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H河北画报

AI时代高职美术教育课程体系的重构

与探索

朱婷

（赣南卫生健康职业学院）

摘要：在人工智能技术迅猛发展的背景下，高职美术教育面临传统教学模式与新兴技术融合的挑战。本文基于高职教育职业性与实践

性的特点，分析AI技术对美术教育的影响，提出以技术赋能、跨界融合、创新驱动为核心的课程体系重构路径，通过课程目标迭

代、教学内容革新、教学范式转型及评价体系优化，构建适应AI时代的动态化、项目化、协同化课程体系。

关键词：AI；高职美术；教育课程；重构

人工智能技术的迭代升级正在重塑艺术创作生态，数字时，更需着力守护与激发其艺术感知的敏锐性、批判性思考的

绘画、3D建模、智能生成算法等工具的应用，使美术创作从深度以及不可替代的原创表达冲动，这要求教育理念与实践必

传统手工技艺转向人机协同的智能创作。这种技术变革对高职须超越简单的工具技能传授，构建起以“艺术素养为根基、技

美术教育提出双重挑战：既要传承美术基础技艺，又要培养适术能力为羽翼、创新思维为灵魂”的融合型培养框架。课程体

应智能时代的复合型艺术人才。现有课程体系存在技术更新滞系亟待打破“传统美术”与“数字技术”的二元割裂，通过精

后、跨界融合不足、实践平台薄弱等问题，亟须构建与AI技术心设计的项目化教学，引导学生理解AI作为创作伙伴而非替代者

深度融合的新型教育模式[1]。的角色定位，在“人机协作”的实践中探索艺术表达的崭新边

一、AI时代高职美术教育的变革需求界，最终实现技术理性与艺术感性的辩证统一与相互赋能[2]。

（二）产业升级倒逼人才培养能力结构重塑

（一）技术迭代驱动艺术创作范式深度转型

数字创意产业的蓬勃发展与快速迭代，对美术类人才的

人工智能技术的迅猛发展，特别是以生成式AI绘画工具为

代表的广泛应用，正在深刻改写艺术创作的内在逻辑与外在形能力模型提出了革命性的新要求。行业需求已从过往对单一、

态。这些工具赋予创作者前所未有的视觉生成能力，突破传统娴熟的手绘或软件操作技能的需求，全面跃升为对具备复合知

绘画材料、技法与时空的限制，实现创意构思的快速视觉化呈识结构和跨界整合能力的“T型人才”的渴求。企业端清晰反

现。然而，技术便利性的背后潜藏着挑战：过度依赖算法生成馈：岗位胜任力的核心要素已演变为扎实的传统美术造型与审

可能导致创作者主体性的削弱、艺术表达的同质化以及原创思美素养（奠定艺术表现根基）、对主流数字工具与AI平台的精

维能力的退化。高职美术教育因此面临核心命题的重塑：如何深驾驭（实现创意高效转化），以及面向市场需求的创新思维

在拥抱新技术、培养学生熟练运用AI工具进行数字艺术创作的同与问题解决能力（驱动价值创造）。这种能力结构的转变，对

作者简介：朱婷（1989-），女，汉族，江西赣州人，高职讲师，硕士研究生，研究方向：文化艺术。

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艺术教育

高职美术教育的课程体系、内容组织与教学模式构成直接挑生精通主流数字绘画工具（如Photoshop、Illustrator）、三维

战。变革的核心路径在于系统性打破固有的专业壁垒和学科界建模软件、动态设计平台的操作逻辑，并深入理解生成式AI工

限，推动跨学科知识的深度融合。课程设计需有机串联视觉原具（如MidJourney、StableDiffusion）的核心原理与应用边

理、艺术史论、设计思维、编程基础、人机交互、项目管理等