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群文阅读与儿童打油诗课程教案

一、课程名称

群文阅读与儿童打油诗创编

二、授课对象

小学中年级（三、四年级）学生

三、课时安排

2课时（每课时40分钟）

四、课程目标

1.知识与技能：

*通过群文阅读，引导学生初步感知儿童打油诗的幽默风趣、语言通俗、形式自由、贴近生活等基本特点。

*指导学生尝试运用简单的韵律和生活化的语言，创编富有童趣的打油诗。

2.过程与方法：

*运用群文阅读的方法，引导学生在比较、辨析、讨论中自主发现打油诗的共同特征。

*通过观察生活、联想想象、小组合作等方式，激发学生创作打油诗的兴趣和潜能。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对儿童诗歌的阅读兴趣，享受阅读与创作的乐趣。

*培养学生留心观察生活、积极表达内心感受的习惯，提升审美情趣和语言表现力。

五、教学重难点

1.教学重点：引导学生通过群文阅读感知儿童打油诗的特点，并尝试进行简单的打油诗创编。

2.教学难点：如何引导学生将生活中的观察和有趣的发现，用幽默、简练且押韵的语言表达出来，创作出有童趣的打油诗。

六、教学准备

1.教师准备：制作包含若干首儿童打油诗例文的课件（PPT）、相关图片或短视频素材、白板、彩色粉笔。

2.学生准备：笔记本、铅笔、彩笔。

七、教学过程

第一课时：群文阅读与感知

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师：同学们，平时我们读的诗歌，有的很优美，有的很感人。今天老师带来一些特别的“诗”，它们可能不那么“正经”，但一定会让你们哈哈大笑。想不想读一读？

2.（出示一首非常浅显、幽默的儿童打油诗，如关于小动物或校园趣事的）师：大家先自己小声读读这首小诗，看看有什么感觉？

3.引导学生自由发言，初步感受打油诗的趣味性。

（二）群文共读，初步感知（约15分钟）

1.师：像这样有趣的小诗还有很多，我们把它们请到课堂上来，好好认识一下它们，好不好？

2.课件出示3-4首不同主题、不同风格但都具有代表性的儿童打油诗（例如：描写动植物的、描写校园生活的、描写家庭趣事的、带有夸张想象的）。

*例文1（动物主题）：《小肥猪》/小肥猪，胖乎乎，/吃饱就睡打呼噜。/走起路来摇摇摆，/像个滚动的小煤炉。

*例文2（校园主题）：《考试后》/考试一结束，/书本扔满屋。/妈妈问分数，/低头装糊涂。

*例文3（生活观察）：《小雨点》/小雨点，爱唱歌，/落在房顶上，叮叮当。/落在池塘里，咚咚锵。/落在小伞上，噼噼啪。/我们踩水洼，笑哈哈。

*例文4（夸张想象）：《我的肚子》/我的肚子，像个气球，/吃饱了饭，鼓得溜圆。/要是再吃，“嘭”的一声，/会不会飞到天上去游玩？

3.逐篇或分组阅读：

*学生自由朗读，圈点勾画自己觉得好笑或有趣的地方。

*指名朗读，师生共同品读。

*引导学生思考：每首诗讲了什么事？你觉得哪里最有趣？读了之后你有什么感受？

（三）比较辨析，提炼特点（约15分钟）

1.师：同学们读了这么多首有趣的小诗，它们有一个共同的名字，叫做“打油诗”。（板书：打油诗）

2.小组讨论：这些打油诗和我们以前学过的古诗或者一些现代诗比，有什么不一样的地方？它们自己又有哪些共同的特点呢？（可以从内容、语言、形式、情感等方面思考）

3.师生共同总结儿童打油诗的特点，教师适时板书：

*内容：贴近生活、题材广泛（写人、记事、写景、状物、想象）、充满童趣。

*语言：口语化、简单易懂、生动形象、幽默风趣，有时带点夸张。

*形式：句子长短不拘，句式灵活，不严格讲究对仗，但读起来朗朗上口，有简单的韵律（押韵）。

*情感：轻松愉快，引人发笑，表达真实的情感。

4.师：打油诗就像我们身边的小伙伴，用最直白、最逗乐的方式和我们聊天，把我们生活中的小事变得有意思起来。

（四）课堂小结与延伸（约5分钟）

1.师：今天我们认识了打油诗这位新朋友，知道了它幽默、通俗、有趣的特点。课后，大家可以再去找找更多的打油诗读一读，感受它们的魅力。

2.鼓励学生留意生活中的有趣瞬间，想一想，如果把这些瞬间写成打油诗，会是什么样的呢？

第二课时：创意构思与表达

（一）复习回顾，温故知新（约3分钟）

1.师：上节课我们认识了哪位有趣的“诗歌朋友”？它有什么特点？（学生回答，教师板书关键词回顾）

2.师：今天，我们就来当一回“小打油诗人”，尝试创作一首属于我们自己的打油诗！

（二）启发思路，打开脑洞（约10分钟）

1.看图联想：

*出示几幅学生生活中常见的、有趣的图片（如：小猫追尾巴、同学摔跤的滑稽瞬间、堆积如山的作业、吃到美味零食的表情等）。

*师：