内数认识课时解决问题：提升学生主体参与与实践探究能力.pdfVIP

第7解决问题

课题解决问题课型新授课

1.引而不替，突出学生的主体地位。

学生是学习的主体。尤其是需要学生动手操作进行探究的内容，更要充分发挥学生的主体作用，让每个

学生都参与到探究活动中来。在教学中，只对学生的探究活动提出指导性的意见，然后放手让学生动手操作，

设计说明进行实践探究，增加了学生的数学活动经验，培养了学生的学习能力。

2.使学生经历解决问题的全过程。

在教学中，学生经历解决问题的所有环节，让学生再次巩固解决问题的思路，懂得在解决问题的过

程中要按部就班地做好每一步，提高学生分析问题、解决问题的能力。

1.能用不同的方法解决一个数里面有几个另一个数，体会解决问题策略的多样性。

学习目标

2.在分一分、圈一圈等活动中培养动手操作能力和推理能力，体会数学知识的简单应用。

学习重点用不同的方法解决一个数里有几个另一个数。

学习难点能用多种策略解决问题。

教具准备：PPT课件。

学前准备

学具准备：、彩笔、。

安排1

教学环节导案学案达标检测

一、创设1.请摆出20根，先5根51.听清要求，动手操作后汇报

1.填一填。

情境，导根地拿，再10根10根地拿，看看各能拿结果。

（1）63里面有（6）个

入新课。几次。2.为学习新课做准备。

十和（3）个一。

（5分2.导入新课，板书课题：解决问题。（2）由7个一和5个十

钟）组成的数是（57）。

1.课件出示例7.要求：读题，2.选一选。

1.出示课件第46页例7。读题，了解题目中有哪些数学信息，要解（1）48个桃子，10个装

一盘，能装（B）盘。

理解题意。知道已知条件是“有58个珠子，决的问题。

A.4B.5C.8

10个穿一串”要解决的问题是“能穿几2.探究解决问题的方法。指导

（2）

串”。学生动手操作。

二、动手

2.实践操作，探索。（1）用摆一摆，捆一捆。

操作，探

（1）用代替珠子摆一摆，捆一捆：（2）在图上圈一圈，画一画。一盒装8个星星，这些星

究新知。

10个穿一串，就10根10根地数，数出103.组织学生汇报操作结果。星要装满4盒，还要再拿来

（20分

根就捆成一捆，