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九年级英语下册Unit1-2学习测评

亲爱的同学们，九年级英语学习的旅程已悄然过半，Unit1至Unit2的内容为我们打开了更广阔的语言视野，也带来了新的挑战与机遇。本次学习测评旨在帮助大家系统回顾这两个单元的核心知识，客观评估自身的掌握程度，并为后续的学习指明方向。请大家以平和的心态对待，将其视为一次查漏补缺、巩固提升的契机。

一、Unit1核心知识点回顾与测评要点

Unit1通常围绕“重要人物与伟大发明”或“历史与社会变迁”等主题展开，旨在引导学生探讨科技进步、文化传承以及个人在时代发展中的角色。

1.核心词汇与短语

本单元的词汇多与发明创造、科学探索、历史事件及人物描述相关。同学们需重点掌握：

*描述发明物及其影响的名词与动词（如：invention,create,influence,transform）。

*描述人物品质与贡献的形容词（如：creative,determined,influential,groundbreaking）。

*与时间顺序、因果关系相关的连接词与短语（如：before,after,asaresult,therefore,inorderto）。

自测方向：能够准确拼写、理解词义，并能在具体语境中灵活运用。可以尝试用本单元词汇描述一项你认为最重要的发明及其对生活的影响。

2.重点句型与语法结构

*被动语态的运用：这是本单元的语法重点。需熟练掌握不同时态下被动语态的构成（尤其是一般过去时的被动语态），理解其在描述发明、事件时的语境意义——即强调动作的承受者或客观事实。

*例如：ThelightbulbwasinventedbyEdison./Manynewschoolshavebeenbuiltinrecentyears.

*情态动词表推测：学习使用“must”,“might”,“could”,“can’t”等情态动词对过去或现在的情况进行推测。

*例如：ThebookmustbeTom’s.Hisnameisonit./Shemighthavegonetothelibrary.

自测方向：能够辨析主动语态与被动语态的区别，根据语境正确选择并运用被动语态；能够根据上下文，选用恰当的情态动词进行合理推测。

3.话题与语用能力

围绕“发明与发现”、“历史人物”等话题，能够听懂相关的简短对话或独白，获取关键信息；能够参与相关话题的讨论，表达自己对某项发明的看法，或介绍一位自己敬佩的历史人物及其贡献。

二、Unit2核心知识点回顾与测评要点

Unit2的主题往往更贴近学生生活，如“节日习俗”、“文化差异”或“个人情感与经历”，引导学生关注文化多样性，学会表达个人感受与观点。

1.核心词汇与短语

本单元词汇多与情感、节日、习俗、个人经历相关：

*表达喜怒哀乐等情感的形容词与动词（如：excited,disappointed,surprise,admire）。

*描述节日、庆典及相关活动的名词（如：festival,celebration,tradition,custom,parade）。

*与个人经历、回忆相关的动词短语（如：dressup,gettogether,remindof,puton）。

自测方向：能够准确运用情感词汇描述人物状态；能够理解并谈论不同节日的习俗与庆祝方式；能够运用相关短语描述个人过去的经历或感受。

2.重点句型与语法结构

*宾语从句的引导词与语序：复习并深化对that,if/whether,wh-类连接词引导的宾语从句的理解与运用，特别注意从句的陈述语序。

*例如：Ithink(that)learningEnglishisimportant./Couldyoutellmeif/whethertheshopisopen?/Doyouknowwherehelives?

*过去进行时：学习过去进行时的构成（was/were+doing）及其用法，常与一般过去时连用，表示一个动作发生时另一个动作正在进行。

*例如：IwaswatchingTVwhenthephonerang.

*usedtodosth.：学习“usedto+动词原形”表示过去常常做某事（现在已不如此）的用法。

*例如：Iusedtoplaybasketballafterschool,butnowIhavenotime.

自测方向：能够在具体语境中正确使用宾语从句表达复杂信息；能