相似三角形判定方法及其应用.pdfVIP

相似三角形的判定（三）

一、教学目标

1.初步掌握“三组对应边的比相等的两个三角形相似”的判定方法，以及“两组对应

边的比相等且它们的夹角相等的两个三角形相似”的判定方法．

2.经历两个三角形相似的探索过程，体验用类比、实验操作、分析归纳得出数学

结论的过程；通过画图、度量等操作，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生

探索知识的，体验数学活动充满着探索性和创造

性．3．能够运用三角形相似的条件解决简单的问题．

二、重点、难点

1.重点：掌握两种判定方法，会运用两种判定方法判定两个三角形相似．

2.难点：（1）三角形相似的条件归纳、证明；

（2）会准确的运用两个三角形相似的条件来判定三角形是否相似．

3.难点的突破方法

（1）关于三角形相似的判定方法1“三组对应边的比相等的两个三角形相似”，教

科书虽然给出了证明，但不要求学生自己证明，通过、讲解证明，使学

生了解证明的方法，并复习前面所学过的有关知识，加深对判定方法的理解．

（2）判定方法1的探究是让学生通过作图展开的，我们在教学过程中，要通过从

作图方法的迁移过程，让学生进一步感受，由特殊的全等三角形到一般相似三角

形，以及类比认识新事物的方法．

（3）讲判定方法1时，要扣住“对应”二字，一般最短边与最短边，最长边与最长

边是对应边．

（4）判定方法2一定要注意区别“夹角相等”的条件，如果对应相等的角不是两

条边的夹角，这两个三角形不一定相似，课堂练习2就是通过让学生联想、类比

全等三角形中SSA条件下三角形的不确定性，来达到加深理解判定方法2的条件

的目的的．

（5）要让学生明确，两个判定方法说明：只要分别具备边或角的两个独立条件

——“两边对应成比例，夹角相等”或“三边对应成比例”就能证明两个三角形相似．

（6）要让学生学会自觉总结如何正确的选择三角形相似的判定方法：这两种方法

无论哪一个，首先必需要有两边对应成比例的条件，然后又有目标的去探求另一

组条件，若能找到一组角相等，而这组对应角又是两组对应边的“夹角”时，则选

用判定方法2，若不是“夹角”，则不能去判定两个三角形相似；若能找到第三边

也成比例，则选用判定方法1．

ABAC

（7）两对应边成比例中的比例式既可以写成如的形式，也可以写成



AB

AC



ABAB

的形式．



ACAC

（8）由比例的基本性质，“两边对应成比例”的条件也可以由等积式．

三、课堂引入

A

A

1．复习提问：

(1)两个三角形全等有哪些判定方法？