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小学语文教师面试试讲万能模板

各位准教师朋友们，大家好。试讲，作为教师招聘面试的关键环节，不仅是对我们专业知识的检验，更是对教学能力、课堂驾驭以及个人魅力的综合考量。小学语文教学，面对的是一群天真烂漫、充满好奇心的孩子，因此，试讲的设计更需匠心独运，既要体现教学的专业性，又要富有童趣与启发性。下面，我将结合多年的教学经验与面试观察，为大家梳理一份实用的小学语文试讲“万能模板”。请注意，“万能”并非指一成不变的套路，而是提供一个清晰的思路框架和通用的设计原则，帮助大家在有限的时间内，高效地组织教学内容，展现最佳状态。

一、课前准备：胸有成竹，有的放矢

凡事预则立，不预则废。试讲的成功，很大程度上取决于课前的充分准备。

1.吃透教材，把握核心：

*深入理解：拿到指定课题后，首先要反复研读教材，明确课文的体裁（记叙文、说明文、诗歌、童话等）、主要内容、中心思想、写作特色以及字词句的重点难点。

*明确目标：根据课程标准和教材特点，确定本节课的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。目标要具体、可达成、可检测。

*了解学情：虽然是试讲，但心中要有学生。预设你所教年级学生的认知水平、已有的知识储备和可能遇到的困难。小学生的注意力特点、思维方式都是设计教学活动时必须考虑的因素。

2.精心设计，撰写简案：

*教学过程：这是教案的核心。将教学目标分解到各个环节中，清晰地规划出导入、新授、巩固、小结、拓展（可选）、作业（可选）等步骤。每个步骤要思考“做什么”、“怎么做”、“为什么这么做”。

*教学方法：选择恰当的教学方法，如情境教学法、启发式提问、小组讨论（模拟）、朗读法、直观演示法等，力求生动活泼，符合小学生特点。

*板书设计：提前规划好板书内容和布局。板书要简洁明了、重点突出、条理清晰，字迹工整美观，能体现教学思路。可以用不同颜色的粉笔区分重点，但不宜过多过杂。

*教具准备（或模拟准备）：思考是否需要多媒体课件、图片、实物、生字卡片等辅助教学。若条件不允许，也要在心中有所设计，或通过语言生动描述。

二、试讲过程：环环相扣，亮点纷呈

（一）导入新课（约1-2分钟）

“良好的开端是成功的一半。”导入环节要像磁石一样吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲。

*常用方法：

*情境导入：运用语言、图片或简笔画创设与课文相关的情境。

*问题导入：提出与课文内容紧密相关的、能引发学生思考的问题。

*故事导入：讲述一个简短的、与课文主题相关的小故事。

*歌曲/儿歌导入：播放或演唱与课文内容相关的歌曲、儿歌。

*复习导入：从已学知识自然过渡到新知识。

*注意事项：

*简洁明快：导入时间不宜过长，尽快切入主题。

*紧扣课题：所有导入设计都要为理解课文服务，避免游离主题。

*富有童趣：针对小学生特点，力求生动有趣。

（二）新课讲授（约6-8分钟）

这是试讲的核心环节，要充分体现教学目标，突出重点，突破难点。

1.初读感知，整体把握：

*朗读指导：教师范读（或播放录音），要求学生认真听，注意字音、停顿和语气。然后请学生自由朗读，或指名朗读，纠正读音，初步感知课文内容。

*梳理脉络：引导学生说说课文主要讲了什么内容，或有哪些主要人物/事物。可以通过提问“课文主要写了一件什么事？”“你读了课文，知道了什么？”等。

2.精读品味，重点突破：

*字词教学：对于低年级或课文中的重点字词，要进行识字写字指导。可通过字形分析、组词造句、联系上下文理解词义等方式。注意识字方法的多样性和趣味性。

*句段分析：针对课文的重点句段、精彩段落进行深入分析。引导学生理解句子含义、修辞手法的运用、人物情感的变化等。

*提问设计：设计有层次、有启发性的问题，引导学生思考。避免过多的“是不是”“对不对”的简单提问。

*互动交流：多与“学生”（评委）进行眼神交流和互动，鼓励学生发言，即使是模拟的，也要体现出对学生回答的关注和引导（如“你说得真好！”“谁还有不同的想法？”）。

*方法渗透：在讲解过程中，适时渗透阅读方法，如联系上下文、抓住关键词句、想象画面等。

3.品读感悟，情感升华：

*情感朗读：通过多种形式的朗读（指名读、齐读、分角色读等），让学生在朗读中体会情感，加深理解。

*体会主旨：引导学生理解课文所蕴含的道理、情感或作者的思想感情。

（三）巩固练习（约1-2分钟）

通过练习，帮助学生巩固所学知识，检验学习效果。

*练习形式：

*字词练习：如组词、填空、找近义词/反义词等。

*句子练习：如造句、仿写句子、按要求改写句子等。

*内容回顾：如根据课文内容填空、回答问题等。

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