三年级美术课程教学实践教案.docxVIP

三年级美术课程教学实践教案

一、课程概述

本课程旨在引导三年级学生观察并表现自己熟悉的校园环境，通过运用简单的绘画工具和色彩知识，创作出富有个人情感和想象力的校园风景作品。课程强调观察能力的培养、色彩的初步运用以及个性化表达，鼓励学生在艺术创作中感受校园生活的美好，激发对身边事物的热爱与关注。本课时为1课时，40分钟。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生学习观察校园景物的基本方法，初步了解近大远小、前后遮挡等简单的空间关系。

2.鼓励学生尝试运用油画棒或水彩笔等工具，运用平涂、渐变色等技法表现校园景物的色彩和基本形态。

3.能够将自己观察到的校园景物，用绘画的形式进行有主题的创作，画面基本完整。

（二）过程与方法

1.通过实地观察（或图片、视频回顾）、小组讨论、教师引导等方式，激发学生对校园景物的关注和感受。

2.在教师的示范和启发下，学习如何选取画面主体，如何运用色彩表现不同景物的特征。

3.经历“观察—构思—创作—展示—评价”的完整艺术创作过程，体验艺术创作的乐趣。

（三）情感、态度与价值观

1.培养学生热爱校园、热爱生活的情感，增强对周围环境的审美感知能力。

2.鼓励学生大胆想象，勇于表达自己的所见所感，树立自信心。

3.在小组活动和作品分享中，学会欣赏他人作品，尊重不同的艺术表达方式。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生将观察到的校园景物转化为画面形象，并运用色彩和简单的构图知识进行表现。

（二）教学难点

1.如何帮助学生理解并初步运用简单的空间关系来组织画面。

2.鼓励学生大胆运用色彩，表达自己对校园的独特感受，而非简单模仿。

四、教学准备

（一）教师准备

1.收集校园内不同场景、不同季节的照片或短视频（如教学楼、操场、花坛、树木等）。

2.准备范画若干（包括不同构图、不同色彩处理的作品）。

3.油画棒、水彩笔、素描纸、示范用画纸、黑板或白板。

（二）学生准备

1.课前观察自己喜欢的校园角落或场景。

2.油画棒或水彩笔、素描纸、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：教师亲切提问：“同学们，我们每天在美丽的校园里学习、游戏，校园里有哪些地方给你留下了最深刻的印象呢？是宽敞的教室、热闹的操场，还是开满鲜花的小花园？”

2.图片/视频欣赏：播放校园景物的照片或短视频，引导学生回忆并说出自己喜欢的校园景物及其特征（如形状、颜色等）。

3.揭示课题：“今天，我们就来当一名小画家，用画笔把我们美丽的校园画下来，题目就叫《我们的多彩校园》。”

（二）新授知识与技能（约10分钟）

1.引导观察与分析：

*出示校园风景照片或范画，提问：“画面上画了哪些景物？它们在画面的什么位置？”（引导学生认识主体景物和背景景物，初步感知构图）

*“这些景物是什么颜色的？它们给你什么感觉？”（引导学生关注色彩及其情感表达）

*“近处的树和远处的树看起来有什么不一样？”（简单渗透近大远小的概念，可用手势辅助说明）

2.技法示范与讲解：

*构图：教师在黑板上简单示范几种不同的构图方式（如主体景物在中间、在一侧等），强调画面要饱满，有主次。提醒学生可以画自己最喜欢的一个角落，不必面面俱到。

*色彩：教师示范油画棒（或水彩笔）的平涂法、渐变法（如天空的颜色变化）。鼓励学生大胆选用自己喜欢的颜色，可以不完全照搬现实，加入自己的想象。

*基本形态表现：针对学生可能会画到的常见景物（如房子、树、花），进行简单的形态勾勒示范，强调抓住主要特征。例如，房子有屋顶、墙壁、窗户；树有树干、树冠。

3.启发创作思路：“你想画校园的哪个地方？画面里可以有什么？你想用什么颜色来画？”鼓励学生大胆说出自己的想法。

（三）学生创作实践（约18分钟）

1.明确创作要求：

*选择自己喜欢的校园景物进行创作，注意表现景物的基本形状和色彩。

*画面构图合理，主次分明。

*大胆用色，涂色均匀。

*可以加上自己或小伙伴在校园里活动的情景，让画面更生动。

2.学生分组或独立创作：教师巡视指导，针对不同学生的情况给予帮助：

*对构图有困难的学生，可引导他们先在纸上轻轻画出大致轮廓。

*对色彩运用有困惑的学生，鼓励他们尝试不同颜色的搭配。

*鼓励学生大胆下笔，大胆想象，画出自己的特色。提醒学生注意保持画面整洁。

（四）作品展示与评价（约5分钟）

1.作品展示：将学生完成的作品一一展示在展示区（如黑板、展示板）。

2.评价方式：

*学生自评：请几位同学自愿介绍自己的作品，说说自己画的是什么，用了什么颜色，为什么这么画。

*学生互评：“你最喜欢哪一幅画？为什么？”（