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2025年六年级秋季语文古诗词鉴赏

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、阅读下面的诗句，完成题目。

（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维的这句诗表达了诗人在哪个节日思念家乡和亲人的深切情感？请结合你的生活体验，简要谈谈你对“倍”字用法的体会。

（2）海上生明月，天涯共此时。这两句诗是张九龄《望月怀远》中的名句。诗人通过描绘“海上明月”的景象，抒发了怎样的情感？你认为这两句诗的艺术魅力主要体现在哪里？

二、阅读下面的诗歌，完成题目。

望洞庭

（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

（1）这首诗描写的是洞庭湖的景色。诗中描绘了月夜洞庭湖哪两种景物的和谐交融？请用诗中的词语概括。

（2）诗的后两句运用了什么修辞手法？请简要分析这样写的好处。

（3）你认为这首诗描绘的洞庭湖月夜景色给你留下了怎样的印象？请用自己的语言描绘一下你想象中的画面。

三、阅读下面的诗歌，完成题目。

凉州词

（唐）王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

（1）这首诗描绘了边塞怎样的景象？请用简洁的语言描述诗中的画面。

（2）诗中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这两句表达了戍边将士怎样的心情？你是如何理解“怨”字的？

（3）如果你是诗中的戍边将士，听到这笛声，你会有怎样的感受？请结合诗句简要写出。

四、阅读下面的诗句，完成题目。

春望

（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

（1）杜甫的这首《春望》作于安史之乱时期。诗的前两句描绘了怎样的景象？这景象蕴含了诗人怎样的情感？

（2）诗中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，为什么写花溅泪、鸟惊心？

（3）诗的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”描绘了诗人怎样的形象？结合全诗，谈谈你对这位诗人形象的理解。

五、阅读下面的诗歌，完成题目。

题西林壁

（宋）苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（1）苏轼的这首诗写的是庐山的景色。诗的前两句主要运用了什么写法？它揭示了怎样的道理？

（2）诗的后两句用了两个典故（或成语），“不识庐山真面目”和“身在此山中”，请结合诗句谈谈你对这两个典故（或成语）含义的理解，以及它们与前面诗句的联系。

（3）生活中，你是否有过“不识……真面目，只缘身在此山中”的经历？请简要说明。

六、阅读下面的诗句，完成题目。

己亥杂诗（其五）

（清）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

（1）龚自珍的这首诗表达了诗人怎样的情感？从哪些诗句可以看出来？

（2）诗中“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句，蕴含了诗人怎样的志向或人生感悟？请结合你自己的理解谈谈。

（3）你欣赏诗人这种“落红”精神吗？请结合生活实际，谈谈你的看法。

试卷答案

一、（1）节日：重阳节。体会：“倍”字的意思是加倍、更加。诗人身处异乡，本就思念亲人，在重阳佳节这个思念亲人的日子里，这种思念之情就更加浓厚了。“倍”字准确地表达了诗人因节日而引发的加倍思念之情，情感真切动人。

（2）情感：抒发了诗人对远方亲友的深切思念之情。诗人身处异乡，望着与朋友共赏的明月，想象着远在天涯海角的朋友也在望月，从而感受到即使相隔遥远，心意也是相通的。情感真挚，富有哲理。

艺术魅力：主要体现在意境开阔，想象奇特。“海上生明月”描绘了壮阔的海上明月景象，视野开阔；“天涯共此时”则运用想象，将天各一方的朋友通过共望明月联系起来，构思巧妙，意境优美，富有哲理，给人留下无穷的回味。

二、（1）湖光、秋月。

（2）修辞手法：比喻（或“将月亮比作银盘，将洞庭湖比作盘子”）。好处：这样生动形象地写出了月夜洞庭湖平静、清丽、优美的景色，让人印象深刻。或：运用比喻，将无形的月光和湖水交融的景象写得具体可感，突出了月色的皎洁和湖面的平静。

（3）印象：描绘了一幅宁静、优美、和谐的月夜湖景图。例如：皎洁的月光洒在平静的湖面上，湖水像一面未打磨的镜子，映照着岸边的青山。远远望去，翠绿的山水倒映在湖中，像是在一个银白色的盘子里放着一枚青色的螺，景色美不胜收。

三、（1）描绘了边塞地区黄河远流、白云缭绕、地势险峻、孤城紧靠山边的苍凉、雄伟景象。

（2）心情：表达了戍边将士因思乡而感到的哀怨、愁苦，以及戍守边疆的孤独和忧愁。“怨”字用在这里，不是真正的埋怨杨柳，而是借“杨柳”抒发戍边将士的思乡之情。古代有折柳送别的习俗，杨柳象征着离别和思念。春风吹拂杨柳，引发人的离愁别绪，而边塞地区春风不到，将士们点起羌笛，吹奏出充满思乡之情的曲调，更显得孤独和哀怨。

（3）感受：可能会感到一种深深的孤独和思乡之情。听到这